VI. Інші сторони уроку.

Доцільність використання оснащення уроку, чистота, порядок в класі. Чи готові учні до уроку. Підготовка наочних посібників, апаратури, дошки тощо. Вміння раціонально використовувати кожну хвилину уроку. Чи точно по дзвонику почався і закінчився урок.

Педагогічний такт практиканта. Його зовнішній вигляд. Культура мови. Увага. Дисципліна учнів. Чи виявляють учні інтерес до виучуваного на уроці. Чергування різних видів діяльності учнів (слухання, мовлення, практична діяльність).

VII. Загальні висновки до уроку.

Рівень досягнення мети: дидактичної, виховної та розвиваючої (досягнута повністю, частково, не досягнута). Виконання плану уроку (повністю, частково). Дотримання запланованого типу уроку. Якість знань, сформованість умінь і навичок (міцно, свідомо). В чому виявилась розвиваюча роль уроку: у змісті, у методах, у прийомах, у видах роботи.

Виховне значення уроку (в чому воно виявилось). В чому виявився творчий підхід практиканта до уроку (зміна типу уроку, добір оригінальних вправ, специфічність прийомів роботи, роздаткового матеріалу тощо). Що заслуговує на увагу та поширення.

Недоліки уроку і помилки практиканта фактичного чи методичного характеру.

VIII. Пропозиції.

Удосконалення дидактичного характеру (звертати на добір типу уроку, на його структуру, на методи, прийоми й засоби навчання).

Удосконалення психологічного характеру (дбати про забезпечення розвиваючої ролі уроку, здійснення індивідуального і диференційованого підходу, про опір на рівень розвитку сприймання, осмислення, запам'ятання, відтворення, закріплення, перенос, актуалізацію).

В ході практики студент повинен оволодіти уміннями:

- визначати цілі уроку, вибирати шляхи їх реалізації;

- вибирати найбільш ефективні форми, методи і прийоми роботи з учнями на різних типах уроків та їх етапах;

- забезпечувати зворотній зв'язок, об’єктивно оцінювати навчальні досягнення учнів;

- уміти реалізовувати вимоги програми початкових класів, працювати з сучасною літературою,підручниками, інноваційними технологіями, методично правильно використовувати дидактичний матеріал,посібники, наочність, здійснювати творчий підхід до уроків.

Права та обов’язки студентів-практикантів

Студенту необхідно знати, що на період проходження практики на нього поширюються правові умови трудового законодавства, а також внутрішнього розпорядку школи.

Виходячи з цього визначаються основні права та обов’язки студента-практиканта.

Студент має право:

• отримувати консультації з питань організації та проведення педагогічної практики, що стосується методистів коледжу з практики, вчителів початкових класів школи, викладачів циклових комісій;

• вносити пропозиції щодо вдосконалення програми практики та окремих документів;

• отримувати об’єктивне оцінювання з практики за проведення уроку, щоденник, спостереження уроку,

• конспект пробного уроку за такими критеріями оцінки уроку:

1. Урок має бути спрямований на високі кінцеві результати, на підвищення якості й ефективності навчання, на всебічний розвиток особистості.

2. Урок – відносно самостійна ланка в системі навчання.

3. Урок будується як цілісна система взаємодії вчителя та учнів на основі співробітництва.

4. Урок будується на основі:

• програмних вимог;

• врахування можливостей учнів;

• врахування можливостей учнів;

• врахування можливостей учителя, його творчого потенціалу.

5. Кожний урок має точне дидактичне призначення:

• засвоєння нових знань;

• формування нових умінь і навичок;

• перевірка та облік знань, умінь, навичок;

• аналіз контрольної роботи;

• узагальнення та систематизація вивченого;

• комбінований;

• розвитку мови;

• урок-диспут та ін..

6. На уроці комплексно вирішуються завдання освіти, виховання і розвитку.

7. Урок має раціональну структуру.

8. Зміст навчального матеріалу відповідає основним принципам (науковість, зв'язок з життям, системність, наступність тощо)

9. На уроці застосовуються різноманітні форми, методи і засоби навчання, інноваційні технології.

10. Студент-практикант використовує нестандартні форми проведення уроку.

11. На уроці забезпечується здійснення міжпредметних зв’язків.

12. На уроці здійснюється диференціація й індивідуалізація навчання.

13. Студент-практикант розвиває навчально-пізнавальну діяльність учнів і керує нею, здійснюючи стимулювання, організацію, контроль, оцінку діяльності, озброює учнів прийомами самостійної роботи, формує навички самоконтролю.

14. Для проведення уроку створені необхідні умови: матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні, естетичні.

15. Урок проводиться за планом-конспектом студента-практиканта.

16. Висока результативність уроку.

17. Студент-практикант проводить аналіз ходу і результату уроку.

Обов’язки методиста під час педагогічної практики

• бере активну участь в установчій та підсумковій конференціях;

• знайомить студентів з програмою педагогічної практики, переліком та змістом документації, яку студенти мають вести під час педагогічної практики;

• перевіряє індивідуальні плани студентів, контролює їх дотримання і виконання;

• проводить індивідуальні консультації студентам під час їх підготовки до пробних уроків згідно графіка роботи;

• відвідує уроки студентів та організовує їх обговорення;

• перевіряє щоденники студентів, оцінює їх роботу;

• готує виступи студентів на звітній конференції про проведення практики, організовує виставки розробок студентів, презентації,що висвітлюють роботу практикантів;

• складає звіт про проходження педагогічної практики студентів у школі.

Щоденник повинен складатись з розділів:

Розділ І – «Загальний розділ», в якому студент-практикант записує мету, завдання практики, розклад дзвінків базової школи, ПІП вчителів, схему аналізу уроку, тощо.

Розділ ІІ – «Індивідуальний план роботи», в якому слід зазначити дату, зміст, клас, проведення пробних уроків та спостереження за уроками студентів-практикантів.

Розділ ІІІ – «Облік виконаної роботи». Кожен день практики оформлюється титульна сторінка, пробний урок оформлюється за встановленими єдиними правилами.

Після закінчення практики студенти здають таку документацію:

• звіт;

• щоденник практики;

• конспект 1 уроку (окремо);

• педагогічний аналіз 1 уроку (окремо);

• розрахунок рейтингових балів.

Програма

Змістовний модуль І

Організаційно-педагогічна діяльність студентів практикантів

1. Ознайомлення з документацією педагогічної практики, вимогами до її проведення.

2. Ознайомлення з базою проходження педагогічної практики, умовами навчально-виховної роботи в школі, зустріч із вчителями,завучем.

3. Ознайомлення з інструкціями з техніки безпеки під час проходження педагогічної практики.

4. Ознайомлення із завданнями практики, обов’язками студентів-практикантів.

5. Складання індивідуального плану студента-практиканта на період педагогічної практики (затвердити у методиста практики).

6. Ознайомлення з графіком проведення пробних уроків студентами-практикантами.

7. Підбір та опрацювання педагогічної та методичної літератури.

Змістовний модуль ІІ

Науково-дослідницька та практична діяльність студента-практиканта.

1. Встановлення ділових контактів з працівниками школи (керівництвом, вчителями, тощо)

2. Вивчення календарно-тематичного планування, індивідуальних особливостей учнів (спостереження за роботою класу, в якому планується проведення пробних уроків)

3. Допомога вчителю у проведенні ігрової діяльності на перерві.

4. Планування та підготовка до проведення пробних уроків.

Змістовний модуль ІІІ

Організація теоретико-практичного досвіду студента-практиканта

1. Спостереження та аналіз 14 уроків студентів.

2. Підготовка та проведення пробних уроків.

3. Розробка 1 уроку із використанням мультимедійних технологій (на вибір).

4. Оформлення результатів спостереження, аналізу та проведення пробних уроків.

5. Аналіз уроків,методичні поради, рекомендації.

6. Складення висновків про власну професійну готовність до педагогічної діяльності.

7. Оформлення звітної документації по закінченню практики.

Завдання індивідуально-пошукової роботи

1. Складання індивідуального плану роботи студента-практиканта

2. Вивчення матеріалів окремих методистів з усіх предметів початкової школи.

Завдання для самостійної роботи

1. Розробити плани-конспекти уроків з різних предметів.

2. Провести самооцінку проведених уроків.

3. Провести аналіз пробних уроків, проведених студентами-практикантами.

Перелік звітної документації

1. Звіт про проходження педагогічної практики.

2. Індивідуальний план роботи студента-практиканта.

3. Щоденник практики (перевіряється керівником практики)

4. План-конспект одного пробного уроку (із презентаційного).

5. Спостереження і аналіз одного пробного уроку.

6. Розрахунок рейтингових балів.