Методика 19. Акцентуации характера
С помощью данной методики определяются акцентуации ха-
рактера человека и по ним устанавливаются те типы акцентуа-
ций характера, которые доминируют у данного человека.
Методика состоит из множества суждений, объединенных в
25 Подшкал. В ходе проведения исследования при помощи дан-
ной методики испытуемые получают соответствующие 25 спис-
ков суждений. Из каждого из них они должны выбрать такие три,
которые к ним относятся в наибольшей степени и три такие, ко-
торые относятся в наименьшей степени. По характеру выборов
судят о том типе акцентуированного характера, к которому от-
носится испытуемый,
Методика 20. Тест на исследование тревожности
(Опросник Спилбергера)
Представленная далее методика, разработанная Спилберге-
ром, предназначена для одновременной оценки двух названных
видов тревожности. Она включает в себя две шкалы, каждая из
которых отдельно оценивает личностную или ситуационную тре-
вожность.
Методика 21. Агрессивность
(Модификация теста Розенцвейга)
В данном тесте, основой которого явился известный тест Ро-
зенцвейга, испытуемые получают 24 разных рисунка (рис. 60,1-24).
На этих рисунках представлены люди в различных эмоциоген-
ных, близких к стрессовым и вызывающих фрустрацию ситуа-
циях. Общим для всех рисунков, используемых в тесте, являет-
ся то, что один человек в них проявляет в отношении другого
такие действия, которые этим, вторым человеком могут быть по-
няты по-разному:
Предполагается, что индивид с достаточно развитой чертой
характера «агрессивность» на большинство действий подобного
рода со стороны окружающих людей будет реагировать агрес-
сией, причем даже тогда, когда действие другого человека не бы-
ло вызвано стремлением причинить ему неприятности.
Методика 22. Измерение мотивации достижения
успехов и избегания неудач
Данная методика предназначена для того, чтобы количест-
венно оценить, в какой степени у человека развита потребность
(желание, стремление, выступающие как черта личности) доби-
ваться успехов и избегать неудач в различных жизненных ситуа-
циях. Процедура применения методики такова. Испытуемому на
20 Сек. Показывается картинка, представленная на рис. 61. Пос-
ле этого картинка убирается и испытуемый получает задание как
можно быстрее написать по ней короткий рассказ-сочинение
На все эти вопросы испытуемый должен дать письменные отве-
ты, причем для ответа на каждый вопрос представленного выше пла-
на отводится только 1 минута. Время контролирует психолог,
проводящий психодиагностическое обследование, и по истече-
нии каждой минуты дает команду о переходе к ответу на следую-
щий вопрос. Испытуемые должны писать быстро, излагая пер-
вые мысли, которые им приходят в голову.
Межличностные отношения
Методика «Семантический дифференциал»
При помощи данной методики определяется эмоционально-
личностное отношение человека к некоторому другому челове-
ку, являющемуся членом той же самой социальной группы, в ко-
торую входит испытуемый.
Выберите двух людей из вашей социальной группы, кото-
рых вы хорошо знаете и к которым вы испытываете различное,
положительное и отрицательное отношение. Последовательно
оцените их обоих с помощью следующих нескольких противо-
положных пар эмоционально-оценочных прилагательных, вы-
брав в каждой из пар место, занимаемое данным человеком, и
отметив крестиком свое эмоциональное отношение к нему.
Методика 23. Социометрическая методика
Эта методика позволяет определить положение испытуемо-
го в системе межличностных отношений той группы, к которой
он принадлежит. Исследование группы при помощи данной ме-
тодики обычно проводится тогда, когда группа включает в себя
не менее 10 человек и существует не менее одного года. Ученики выбирают тех с кем хотели бы учиться и тех, с кем нет. Далее строиться матрица.
Методика 24, Социально-психологическая самоаттестация
группы как коллектива (СПСК)
Все 70 рабочих суждений в методике разделены на 7 групп
по 10 суждений в каждой. Это — подшкалы данной методики,
при помощи которых экспериментально оценивается степень
развитости в группе как коллективе 7 видов отношений. Эти от-
ношения следующие:
1. Ответственность. Отношения членов группы к совмест-
ной работе, к целям и задачам, которые стоят перед группой.
2. Коллективизм. Стремление сообща решать все вопросы,
сохраняя и укрепляя группу как целое, препятствуя ее разрушению.
3. Сплоченность. Единство мнений членов группы по самым
важным для нее вопросам, а также единство действий в самых
существенных жизненных ситуациях.
4. Контактность. Взаимная общительность, личные, эмоцио-
нально-непосредственные отношения между членами группы.
5. Открытость. Отношения членов группы к другим группам
или к новым участникам своей группы.
6. Организованность. Способность к быстрому созданию и
изменению организационной структуры деловых взаимоотноше-
ний, необходимых для эффективной групповой работы.
7. Информированность. Доступность всем членам группы
наиболее важной информации о состоянии дел в ней и о каждом
члене группы.