- •Программа учебной дисциплины Элементарное лингвистическое образование (развитие) дошкольников
- •Пояснительная записка
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация
- •Критерии оценки:
- •Основное содержание Элементарное лингвистическое образование как составная часть речевого развития детей дошкольного возраста
- •Развитие лексической стороны речи
- •Формирование грамматической стороны речи детей
- •Воспитание звуковой культуры речи детей
- •Усвоение детьми связной речи
- •Организация самостоятельной работы
- •Типовые задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Примечание:
Итоговая аттестация
Изучение дисциплины завершается зачетом, на котором проверяется степень сформированности:
системы научных знаний об особенностях и механизмах усвоения детьми родного языка, об осознании ими явлений языка и речи;
умений анализировать теоретические подходы к методике речевого развития детей, результаты исследований и делать выводы о способах их реализации на практике;
навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области развития речи детей.
Зачет проводится в форме коллоквиума (см. примечание).
Критерии оценки:
Зачтено: студент продемонстрировал в ходе занятий и итоговой аттестации ответственное отношение к изучению курса, мотивационную готовность к работе по лингвистическому развитию детей; достаточно полные и системные знания в объеме содержания курса; в процессе выполнения практических заданий – умения формулировать и решать задачи работы по речевому и лингвистическому развитию детей дошкольного возраста; навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности
Не зачтено: студент продемонстрировал в ходе занятий и итоговой аттестации безответственное отношение к изучению курса; знания на уровне житейских представлений, отрывочные; при выполнении практических заданий шаблонные действия, неточные, несвоевременные; несформированность навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
Основное содержание Элементарное лингвистическое образование как составная часть речевого развития детей дошкольного возраста
Взаимосвязь речевого (языкового) и интеллектуального развития ребенка.
Элементарное лингвистическое образование дошкольников: понятие, связь с другими составными частями речевого развития детей.
Связь элементарного лингвистического образования детей с формированием практических речевых навыков, совершенствованием коммуникативных форм и функций языка.
Вклад Ф.А. Сохина и его учеников в обоснование необходимости формирования у детей дошкольного возраста осознания явлений языковой действительности.
Современные представления об особенностях и механизмах усвоения языка дошкольниками.
Установление преемственных связей между дошкольным и школьным обучением языку.
Развитие лексической стороны речи
Слово как важнейшая единица языка. Учет данных лексикологии в организации, содержании и методике работы над словом в детском саду.
Формирование у старших дошкольников начальных лингвистических знаний и представлений о слове как основной единице языка (на основе остенсивного определения).
Основные направления работы по формированию словаря детей в процессе ознакомления с окружающим.
Особенности работы над словом в логике самого языка, усвоение слова как единицы языка. Работа над смысловой стороной слова. Объединение слов в тематические группы, знакомство с семантическими полями. Работа над синонимами, антонимами, знакомство с многозначными словами.
Особенности овладения детьми фразеологическими оборотами, педагогические условия обогащения речи фразеологическими средствами родного языка.
Основные формы педагогической работы по лексическому развитию речи детей.