- •Міністерство охорони здоров'я україни національний медичний університет імені о. О. Богомольця
- •Методичні рекомендації
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базовий рівень підготовки.
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Зміст теми
- •Критичні періоди зростання та розвитку дитячого організму
- •Особливості періоду новонародженості
- •Особливості періоду грудного віку
- •Особливості періоду молочних зубів
- •Переддощкльний період (раннє дитинство) (1 – 3 роки)
- •Роки - « криза трирічних»
- •Дошкільний період (3 – 6 (7) років)
- •Особливості молодшого шкільного віку
- •Особливості періоду статевого дозрівання
- •Особливості та структура захворюваності дітей в залежності від віку
- •До 1 року
- •Раннє дитинство
- •Дошкільний період
- •Періоди розвитку плоду і дитини
Особливості періоду молочних зубів
Остаточне диференціювання нервової системи, стійкість функцій аналізаторів.
Удосконалення другої сигнальної системи.
Переважання функціональної активності гіпофіза та тимуса, зменшення схильності до генералізованих реакцій.
У структурі захворюваності переважають ГРВІ та дитячі інфекційні захворювання.
Переддощкльний період (раннє дитинство) (1 – 3 роки)
Темпи зростання ще великі, але знижуються.
Бурхливий розвиток ВНД (вищій нервовій діяльності).
Якісні зміни, диференціювання ЦНС, розвиток умовних рефлексів на стереотипи, на комплекси подразників.
Переважає наочно-дійсний тип мислення (що бачить, то запам'ятовує, йде розвиток пам'яті, «відбиток вражень»).
«Культ матері».
Роки - « криза трирічних»
Дитина усвідомлює власне «я», вивчає себе в дзеркалі.
Час активного вступу до контакту з навколишнім світом, допитливість, неможливість зробити все, що хоче (можливі неврози, невропатії, звична блювота).
Дитина може багато і довго бути активною, оскільки переважають ваготонічні впливи на ССС і дихательну системи.
Дошкільний період (3 – 6 (7) років)
До 3-5 років продовжується розвиток ВНД, закріплення навиків;
Формується наочно-образний тип мислення (побудувати намалювати, сліпити).
Удосконалюється і закінчує свій розвиток бронхолегенева система (як результат знижується респіраторна захворюваність).
Починають формуватися і до 6-7 років повинні бути сформовані механізми шкільної зрілості (врівноважуються гальмівні і збудливі механізми ЦНС: дитина повинна правильно реагувати на слова, інтонації, терпляче слухати, концентрувати увагу і ін.)
у 6 – 7 років - перший період витягування.
Особливості молодшого шкільного віку
Закінчується морфологічне диференціювання клітин кори головного мозку.
Стійка рівновага процесів збудження та гальмування з переважанням збудження та домінування кори головного мозку над підкірковими структурами.
Зміна зубів.
Зростає м’язова маса, розвиваються рухові якості (швидкість, спритність, сила, витривалість).
Підвищується значення гормонів щитовидної і статевих залоз (можливий розвиток ендокринних дисфункції).
Статевій диморфізм фізичного розвитку.
У структурі патології переважають набуті ураження ШКТ, алергічні захворювання, порушення постави та патологія зору. Найчастіша причина смерті – травматизм.
Особливості періоду статевого дозрівання
Терміни статевого дозрівання індивідуальні. Для дівчаток – 12 -16 років, для хлопчиків – 13 – 18 років.
Другий стрибок зростанню (6-8 см за рік).
Відбуваються суттєві зрушення в ендокринній системі з переважанням функціональної активності статевих залоз.
Виникнення та розвиток вторинних статевих ознак.
Інтенсивний психологічний розвиток (формування волі, свідомості, моралі, характеру).
У структурі патології переважають психоневрози, функціональні розлади серцевої діяльності, дисфункції ендокринних залоз, захворювання ШКТ.