4. Структура вкр

ВКР имеет следующую рекомендуемую структуру:

• Титульный лист

• Оглавление

• Введение

• Глава 1. Аналитико-экономическая часть/ Дидактико-методическая часть

• Глава 2. Дидактико-методическая часть/ Аналитико-экономическая часть

• Заключение

• Список литературы

• Приложение

Содержание ВКР представлено в двух главах: аналитико-экономической и дидактико-методической, последовательность которых зависит от выбранного типа ВКР (см.п.3.2.).

Если в ВКР акцент делается на проблеме экономики, то в первой главе анализируется конкретная экономическая проблема (см. п.3.2.) и предлагается ее решение, а во второй главе разрабатываются методические рекомендацию по применению результатов первой главы для решения актуальной проблемы социально-экономического образования (как правило, в системе среднего общего и профессионального образования). Например, во второй главе представляется обоснованная разработка содержания и методических основ элективного курса по рассматриваемой в первой главе крупной проблеме; структура содержания разработанного тематического модуля; дается сравнительный анализ отражения содержательной стороны проблемы в образовательных стандартах среднего общего и профессионального образования; предлагается разработанная для конкретного уровня методическая система преподавания (структура процесса обучения, организационная форма взаимодействия участников, методы обучения). При этом рекомендуется рассматривать проблемы, соответствующие преимущественно уровням социально-экономического образования, а не спускаться на уровень тематического содержания конкретных занятий/уроков, что отвечает методическим разработкам для педагогической практики.

В ВКР, в которой акцент сделан на проблеме социально-экономического образования, первая глава посвящена этой рассматриваемой проблеме. Во второй главе отражается социально-экономический аспект работы, демонстрирующий владение студентом аналитико-экономической составляющей подготовки. Например, авторская учебная программа по экономике для конкретного уровня образования, обоснованное содержание элективного учебного курса, образовательные программы по уровням обучения, индивидуальные образовательные траектории по экономике, образовательные технологии по экономике и другие разработки с экономическим содержанием, как правило, для образовательных учреждений среднего общего и профессионального образования.

В ВКР бакалавра рассматриваются проблемы конкретного уровня, в том числе, приоритетными могут быть исследования, осуществляемые на примере экономики и экономического образования Московской области.

В содержании ВКР должны быть отражены:

• теоретическое обоснование проблемы и ее актуальность;

• анализ литературы по теме исследования и поиск путей решения проблемы;

• конкретные предложения и технологии в области профессиональной деятельности, анализ эффективности их реализации;

• разработка рекомендаций по использованию материалов исследования в практической деятельности.

В работе необходимо освещение имеющихся в литературе точек зрения по теме работы, их анализ и изложение своего отношения к решению проблемных вопросов. ВКР должна отражать знание студентом научной и методической литературы по теме работы и умение критически оценивать концепции различ­ных авторов. Важным требованием к ВКР является обоснован­ность изложенных в ней выводов и предложений, которые должны отвечать сформулированным во введении цели и поставленным задачам, решаемым студентом в ходе исследовательской самостоятельной деятельности.