- •Ю.Р. Вишневский, л.Я. Рубина
- •Структура доходов студенчества (в % к числу опрошенных)
- •Структура личных расходов студенчеств а (в % к числу ответивших)
- •4% Имеют детей. К выпускному курсу число семейных, как показали ранее иссле-
- •20%, Особенно в педвузе (29%), медвузе (27%). Связан ли этот фактор с материально-
- •Основные мотивы выбора вуза, специальности (в % к числу опрошенных)*
- •Предпочтительные виды занятий после окончания вуза (в % к числу опрошенных)*
- •Отношение студентов к политике (в % от числа ответивших)
- •Представления студентов об успехе в жизни (в % к числу опрошенных)
- •Отношение студентов к негативным, девиантным формам поведения
Структура личных расходов студенчеств а (в % к числу ответивших)
Статьи расходов
Питание
Покупка одежды
Досуг
Учебные принадлежности
Каникулы
Товары длительного пользования
Помощь родителям
Что-то еще
основные
75
32
29
20
10
16
6
8
неосновные
14
47
54
52
23
26
17
92
нет таких
11
21
17
28
67
58
77
-
Судя по результатам исследования, каждый пятый студент уже имеет собственное
жилье (квартиру, частный дом). Это естественно, ибо половина опрошенных живут с
родителями, имея право на жилплощаль, и еще 7% являются непосредственными
собственниками жилья. Снимают частное жилье 14%, в общежитии живут более 30%
студентов (более всего, свыше 40% таких студентов учатся в юридическом,
педагогическом институте, менее всего - в экономическом и архитектурном). Для этих
студентов вопрос самостоятельного жилищного статуса - дело будущего.
На вопрос о "частной собственности", точнее, о наличии в собственном рас-
по р яжении некоторых пр едмето в - товаров длительного по льзо вания, выступающих в
данном случае в качестве "знаков статуса", получены следующие ответы: из числа
пр естижных вещей, симво лизир ующих статус индивида в современной мо ло дежно й
с у б к у л ь т у р е, б ы л и о т м е ч е н ы н а л и ч и е в с в о е м р а с п о р я ж е н и и а в т о м о б и л я (у 5%
опрошенных в среднем, с вариациями от 8% в горной академии до 0% в архитектурном
институте), видео- и телеаппаратуры - у каждого четвертого (в технических вузах - у
каждого третьего), компьютера - у 8% (от 0% в архитектурном до 22% в техническом
у н и в е р с и т е т е). Н е о б о ш л а в н и м а н и е м с т у д е н ч е с к а я м о л о д е ж ь и н о в ы е ф о р м ы
"вложения к а п и т а л а": у половины студентов классического и педагогического
у н и в е р с и т е т о в и м е ю т с я ц е н н ы е б у м а г и и д р а г о ц е н н о с т и (д о р о гие ю в е л и р н ы е и з д е л и я и
т.д.), к о т о р ы е б ол е е чем у т р е т ь е й части всех студентов считаются нео б х о д им ы м
атрибутом материального статуса. В ряде вузов используются кредитные карточки
при получении стипендии через банковские депозиты.
То, что материально-бытовой статус студента находится в процессе становления и
о ф о р м ления, это о чевидно. С чисто юношеским э го из м о м студент ориентирован по ка
только на себя. Об этом говорит хотя бы тот факт, что такая статья расходов, как
помощь родителям, оказывается в нижней части шкалы (6%).
В то же время стремление самоопределиться в бытовой сфере у части студентов
связано с наличием собственной семьи. Уже на 3 курсе 11% студентов состоят в браке,
4% Имеют детей. К выпускному курсу число семейных, как показали ранее иссле-
дования, достигает 40-50%, а у половины из них уже имеются дети. Студенченские
семьи (т.е. семьи, в которых студентом является хотя бы один из супр уго в) нуждаются
в поддержке - это бесспорный факт. Пока доля семейных студентов наиболее
значительная в медицинском и горном институтах, где относительно благоприятно
со о тно шение м о л о д ы х людей по по лу и много тех, кто живет совместно с р о д ите л я м и.
Ср еди студентов-т р е т ь е к ур с нико в б о л ь ш е замужних женщин (15%), чем женатых
мужчин (6%). Вероятно, само численное соотношение студентов по полу в отдельных
вузах утрачивает роль главного детерминирующего фактора в семейном самоопре-
делении. Факторы материально-статусные выходят, однако, на пер в о е место, и уст-
роенную невесту с хорошей профессией можно найти в любом вузе.
О статусных притязаниях студентов-третьекурсников и их социальном самочувствии
по э т о м у по во ду можно судить по некоторым косвенным показателям, ибо специально
"со циально е самочувствие" в этом исследовании не выявляло сь. Как во спр инимают
студенты свой тепер ешний статус и как о н, по мнению опрошенных, по влияет на их
положение после окончания вуза?
60
Первичный анализ динамики жизненных ценностей вузовской молодежи выявил
пр о т ив о р е ч ив ы й пр о це с с - снижение возможностей р еализации материальных по тр еб-
ностей у о д но й части по ко ления выпускнико в, тр удо устр аивающийся в профессио-
нально й сфере, и формирование но вых, более развитых потребительских образцов у
другой части, ради достижения которых она намерена закрепляться (социально и
профессионально) вне связи с полученной в вузе специальностью.
Большинство студентов (80%) довольны выбором вуза и специальности. Этот
показатель, если сравнить с исследованиями прежних лет [6, 7], изменился к лучшему,
х о т я к выпускному курсу о б щ а я уд о в л е т в о р е нно с т ь снижается. Динамика о б ъя с ня е т с я
тем, что в сознании молодых специалистов расходятся интерес к профессии и интерес к
работе. У студентов третьего курса это различие было выявлено.
Неудовлетворенных вузом и будущей специальностью больше всего на 3 курсе -