- •«Российская академия правосудия»
- •Криминология
- •Специальность 030501.65 – «Юриспруденция» санкт-петербург
- •Содержание
- •Требования государственного образовательного стандарта
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Тематический план для студентов заочной формы обучения
- •Программа курса
- •Тема 1. Предмет, методы криминологии и её место в системе наук
- •Тема 2. Становление криминологии как науки
- •Тема 3. Зарубежные криминологические теории преступности
- •Тема 4. Преступность: природа, свойства, причины
- •Тема 9. Насильственная преступность
- •Тема 10. Экономическая преступность
- •Тема 11. Неосторожная преступность
- •Тема 12. Преступность несовершеннолетних
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет, методы криминологии и её место в системе наук
- •Тема 2. Становление криминологии как науки
- •Тема 3. Зарубежные криминологические теории преступности
- •Тема 4. Преступность: природа, свойства, причины
- •Тема 5. Личность преступника
- •Тема 6. Индивидуальное преступное поведение
- •Тема 7. Жертва преступления
- •Тема 8. Предупреждение (профилактика) преступлений
- •Тема 9. Насильственная преступность
- •Тема 10. Экономическая преступность
- •Тема 11. Неосторожная преступность
- •Тема 12. Преступность несовершеннолетних
- •Тема 13. Рецидивная преступность
- •Тема 14. Пенитенциарная преступность
- •Тема 15. Профессиональная преступность
- •Тема 16. Организованная преступность
- •Конвенция Организации Объединенных Наций против транснациональной организованной преступности от 15 ноября 2000 г. Начало формы
- •Тема 17. Международное сотрудничество в борьбе с преступностью
- •1. Конвенция Организации Объединенных Наций против транснациональной организованной преступности от 15 ноября 2000 г. Начало формы
- •2. Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции (принята Генеральной Ассамблеей оон 31 октября 2003 г.). Начало формы
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Примеры заданий для рубежной аттестации
- •8. Литература Нормативные правовые акты
- •Конвенция Организации Объединенных Наций против транснациональной организованной преступности от 15 ноября 2000 г. Начало формы
- •Конвенция Организации Объединенных Наций против коррупции (принята Генеральной Ассамблеей оон 31 октября 2003 г.). Начало формы
- •Специальная и научная литература Основная
- •Дополнительная
- •Диссертации, авторефераты
- •Публикации в периодических и продолжающихся изданиях
- •Электронные и интернет-ресурсы
- •9. Вопросы для подготовки к зачету
- •10.Приложение 1. Пояснения к компьютерной презентации по курсу «Криминология»
Тема 6. Индивидуальное преступное поведение
1. Понятие преступного поведения.
2. Детерминистический подход к преступному поведению
и «свобода воли».
3. Механизм преступного поведения.
4. Потребности и мотивы в детерминации преступного поведения.
Рекомендуемая литература:
Основная:
Гилинский Я.И. Криминология: теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Юрид. центр Пресс, 2009. Гл. 4. Механизм индивидуального преступного поведения. С.88-115.
Криминология/ под общ.ред. А.И.Долговой. 4-е изд. – М.: Норма, Инфра-М. 2010. Гл. 3, § 2. Механизм преступного поведения. С.71-78.
Криминология*/ под ред.В.Н.Кудрявцева, В.Е.Эминова. 4-е изд. –М.: Норма, 2009.
Курганов С.И. Криминология/учеб.пособие*. 4-е изд. – М.: Юнити-Дана, 2010.
Лунеев В.В. Курс мировой и российской криминологии: учебник. В 2 т. Т. 1. Общая часть. – М.: Юрайт, 2011.
Дополнительная:
1. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии (О структуре индивидуального преступного поведения). – М.: ТК Велби, Проспект, 2007.
2. Кудрявцев В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении. – М.: Норма, 2007.
3. Кунц Е.В. Преступность среди женщин в современной России. – М.: Юрлитинформ, 2009.
4. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2010.
Вопросы для контроля знаний студентов:
1. Что такое преступное поведение?
2. В чём состоит различие понятий «преступление» и «преступное поведение»?
3. В чём смысл принципа двухфакторной детерминации?
4. Чем ограничивается свобода выбора человека?
5. Почему решающую роль в детерминации преступного поведения играют социальные свойства субъекта?
6. Какова роль биопсихологических особенностей субъекта в его преступном поведении?
Из каких элементов состоит механизм преступного поведения?
8. Какова специфика механизма неосторожных преступлений?
9. Могут ли человеческие потребности быть общественно опасными?
10. Каково соотношение степени деформации личности и значимости конкретной жизненной ситуации в механизме индивидуального преступного поведения?
Задание 1:
3 февраля 2010 г. автобус №15, следовавший по Невскому проспекту, выехал на тротуар и врезался в рекламный щит возле остановки. В результате аварии погибли две женщины 22 и 37 лет. Кроме того, 11 человек получили телесные повреждения разной степени тяжести. Водитель рассказал, что дороги были сильно заснежены, и он подъезжал к остановке с маленькой скоростью – 6-10 км/ч, и вдруг он почувствовал, что машину не удерживает, жмет на тормоз, а он идет с натугой, и вместо торможения автобус начал ускоряться. «Впереди, прямо передо мной, стоял автобус моего же маршрута. Я всю дорогу полз за ним. Тут я свернул на поребрик, думал зацепиться за него. На нашем шоферском языке это называется «пассивное торможение». А там, как на грех, поребрик закончился – начался въезд во двор. Так меня на ледяной тротуар и вынесло. Все произошло в доли секунды. А потом ужас. Люди передо мной. А машину не остановить. Думал хоть в рекламный щит удариться. Или в витрины, но там тоже люди. Некуда было автобус направить». В ходе следствия было установлено, что механизмы автобуса были сильно изношены, проезжая часть сильно занесена снегом, что препятствовало нормальному движению. Водитель был осужден по ст.264 УК РФ (нарушение правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств, повлекшее по неосторожности смерть двух и более лиц).
Определите тип личности осужденного водителя.
Какое значение имеет установление типа личности преступника в данном случае?
Что в данном случае сыграло роль конкретной жизненной ситуации в механизме совершения преступления?