Выбор объектов реабилитации

Скрининг группы риска ставит своей целью первич­ное деление общей группы риска на подгруппы детей и подростков по сходным симптомам, например, дети с на­рушениями поведения, стойкой неуспеваемостью, недо­статками в познавательной сфере, часто болеющие, с на­рушениями осанки, зрения и т.д. При этом школьный психолог ставит психологический диагноз. Дети с одина­ковым психологическим диагнозом проходят сходную по содержанию реабилитацию. Задачей психолога является отбор детей для более обстоятельного обследования у специали­стов с целью отделения нормы, с которой работают пси холог и обычные педагоги, от патологии, с которой ра­ботают другие специалисты в специально организован­ных условиях.

Школьный врач ставит медицинский диагноз, на ос­новании которого ребенок относится к той или иной гоуппе здоровья или направляется к узким специалистам.

На третьем этапе (за рамками образовательного уч­реждения (в специальных центрах, консультациях, ко­миссиях) осуществляется глубокая диагностика со спе­циалистами, определяющими сущность и причины пато­логии.

Наконец, четвертый этап — это диагностика соб­ственно отклонений (девиаций), составление индиви­дуальных реабилитационн'ых маршрутов или программ. На этом этапе диагностическая работа вновь возвраща­ется на уровень учреждения, в которой работают спе­циалисты, компетентные в данной области. Для состав­ления реабилитационных программ они проводят ботее глубокую диагностику личности реабилитанта. Напри­мер, педагоги делают срезы знаний, умений и навыков для оказания педагогической помощи, психологи вы­являют личностные характеристики, уровень развития психических процессов; социальные педагоги изучают особенности средовой дезадаптации и проблемы меж­личностных отношений и т.п.

Таким образом, общая концепция социальной помощи детям и подросткам конкретизируется в региональных моделях реабилитационной службы, механизм функцио­нирования и структура которых формируются на основе имеющихся условий и особенностей социальной ситуа­ции. Социальный педагог занимает в этой службе вполне определенное место. Он участвует в социально-педагоги­ческой диагностике и отборе детей и подростков группы риска, осуществляет их социально-педагогическую реа­билитацию, используя при этом особые средства и мето­ды работы.