Питання, винесені на залік
Поняття сучасного світового освітнього простору.
Поняття інформаційного суспільства й освіти.
Загальні засади прогнозування інноваційного розвитку шкільної освіти.
Демократизація шкільної освіти.
тенденції розвитку сучасної шкільної освіти.
Модернізація навчально-виховного процесу. Перебудова базового змісту загальної освіти.
Принципи формування систем вищої освіти європейських країн.
Потреби запровадження Болонської декларації.
Мета, суть Болонського процесу як головного засобу інтеграції і демократизації вищої освіти, підвищення її якості.
Кредити, навчальне навантаження студента, результати навчання – як особливості ECTS.
Інформаційний пакет, академічні угоди, шкала оцінювання як основні інструменти ECTS. Основні учасники ECTS.
Полікультурне виховання й діалог культур як змістове наповнення сучасного світового освітнього простору.
Зарубіжний досвід інклюзивної освіти.
Аналіз організації процесу навчання обдарованих дітей та дітей з особливими потребами в Україні.
Особливості дистанційної освіти.
Реформування системи освіти, структура системи освіти, типи навчальних закладів в США.
Структура системи освіти, типи навчальних закладів в Німеччині.
Порівняльний аналіз системи освіти в країнах Близького та Середнього Сходу: Ірану і країн Магрибу; Туреччини і Саудівській Аравії.
Особливості системи освіти в Ізраїлі, Північній Кореї та Японії.
Вплив освітніх технологій, інформаційної освіти й інтеграції освіти на реформування освіти в Україні.
Д опоміжна література
Болонський процес. Нормативно-правові документи/Укладачі: Тимошенко З., Оніщенко І., Греков А., Палеха Ю., 2004. – 102 с.
Глобальные трансформации и стратегии развития // Белорус О.Г., Лукьяненко Д.Г. и др. // Под ред. Белоруса О.Г. – К.: Орияне, 2000. – 424 с.
Корсак К. Світова вища школа. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів. – К., 1997.
Національна Асамблея Інвалідів України. Програма: «Через освіту до соціальної інтеграції». http://naiu.org.ua
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. 2 М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. — М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999. — С. 279 – 300.
Тллашев Х. Х. Общепедагогические и дидактические идеи учених-енциклопедистов Ближнего и Среднего Востока епохи Средневековья. Ташкент: ФАН, 1989. -140 с.
Товажнянський Л., Соков Є., Клеменко Б. Болонський процес: цикли, ступені, кредити. Харків, 2004. – 144 с.
Фрейнкман – Хрусталева Н. С., Новиков А. И. Эмиграция и эмигранты: История и психология. СПб.: Государственная академия культуры, 1995.
Фромм Э. Психоанализ и этика – М.: Республика, 1993.- 415с.
Хоменко И.Е. Азиатское студенчество: социально-политический портрет. М.: Наука, 1977. - 183 с.
Вітаємо із завершенням програми спецкурсу!