Министерство образования и науки

российской федерации

Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Красногорский государственный колледж

Методические рекомендации

к организации и проведению

самостоятельной работы студентов

для специальности 080110 Экономика и бухгалтерский учет

(по отраслям)

2010

ОДОБРЕНО На заседании отделения экономической и юридической специальностей протокол № 3 от 13.09.2011г. Заведующая отделением ___________ / Г.К.Прибыткова /

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Заместитель директора по учебной работе,к.т.н. __________________к.т.н Е.В.Романова «____» _________________ 2011 год

СОГЛАСОВАНО

Руководитель НМЦ

__________________к.э.н Т.П.Дубровская

«____» _________________ 2011 год

Составитель:Прибыткова Г.К., зав.отд., преподаватель высшей категории ФГОУ СПО

«Красногорский государственный колледж»

Рецензенты: преподаватель колледжа Маркова Т.М.

Руководитель учебного отдела ЗАО «Бецема» Трубникова В.М.

Содержание

3

6

9

11

13

14

17

1 Самостоятельная учебная работа………………………….....

2 Самостоятельная работа как средство организации

деятельности студента на уроке……………………………...

3 Обучение методам познавательной деятельности ………..

4 Методические рекомендации по выполнению

самостоятельных письменных работ ………………………….

5 Оформление реферата ………………………………………..

6 Требования к выполнению домашней контрольной

работе…………………………………………………………….

Список используемых источников …………………………....

1 Самостоятельная учебная работа

Самостоятельная учебная работа представляет собой овладение научными знаниями, практическими умениями и навыками во всех формах организации обучения, как под руководством преподавателя, так и без него. При этом необходимо целенаправленное управление самостоятельной деятельностью студентов посредством формулировки темы-проблемы, ее расшифровки через план или схему, указания основных и дополнительных источников, вопросов и заданий для самоконтроля осваиваемых знаний, заданий для развития необходимых умений и навыков, сроков консультаций и форм контроля.

Самостоятельную работу студентов классифицируют:

- по дидактической цели ее применения — познавательная, практическая, обобщающая;

- по типам решаемых задач - исследовательская, творческая, познавательная и др.;

- по уровням проблемности - репродуктивная, репродуктивно-исследовательская, исследовательская;

- по характеру коммуникативного взаимодействия студентов - фронтальная, групповая, индивидуальная;

- по месту ее выполнения — домашняя, аудиторная;

- по методам научного познания - теоретическая, экспериментальная.

Все виды самостоятельной работы студентов зависят от формы организации обучения, что представлено в таблице 1.

Таблица 1-Виды самостоятельной работы студентов в зависимости от формы организации обучения

Форма организации обучения	Виды и особенности самостоятельной работы студентов
Уроки	Работа с учебной литературой, самостоятельное решение задач, выполнение упражнений, зада­ний, подготовка к уроку рефератов, докладов, самостоятельная работа с применением ТСО, компьютерных обучающих и контролирующих программ, самостоятельная работа со всевозможными карточками-заданиями
Лекции	Активное слушание и конспектирование лек­ций, самостоятельная работа над предложением, литературой в контексте лекции
Семинары	Работа с литературой по теме семинара, напи­сание реферата, подготовка тезисов для выступ­ления на семинаре
Лабораторно-практические занятия	Экспериментально-исследовательская работа, изучение учебной и справочной литературы, оформление результатов экспериментально-исследовательской работы
Экскурсии	Работа с учебной и справочной литературой на этапе подготовки к экскурсии, написание обобщенных, аналитических отчетов по результатам экскурсии, сбор и систематика новой информации в процессе экскурсии
Игры	Работа по решению ситуативных задач и заданий, самостоятельная работа с компьютер­ными играми, самостоятельная работа с разда­точным дидактическим материалом
Домашняя самостоятельная работа	Выполнение упражнений, задач, подготовка рефератов, докладов, выполнение заданий, в том числе творческих
Гибкое сочетание разнообразных форм и технологий обучения	Гибкое сочетание и разнообразное применение всех перечисленных выше видов самостоятель­ной работы

В свою очередь, внешние формы организации обучения детер­минируют внутренние формы (вводное занятие, занятие по уг­лублению и совершенствованию знаний, умений и навыков, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбини­рованная форма организации занятий) и определяют их специфику.

Таким образом, рассмотренные общие, внешние и внутренние формы организации обучения, как правило, используются вариативно, интегративно, творчески в зависимости от собственных профессиональных установок, целей, задач и содержания образовательного процесса, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов.