Часть первая. Работа с коллекционным материалом.

Несколько предварительных, общих для всех занятий с коллекционным материалом, ре­комендаций.

1. Изучение темы должно начинаться с проработки лекционного материала, учебников и учебных пособий, в результате чего должен быть составлен конспект по теме и (или) таблица-определитель.

2. При работе с учебной коллекцией во избежание путаницы и ошибок обязательно све­ряйте номер на образце с номером на этикетке (на дне коробочке).

3. Взяв учебный образец, не ограничивайтесь его общим осмотром, а проведите самостоя­тельное определение его (по нижеизложенным программам) и убедитесь, что это действительно тот минерал или горная порода, название которых даны на этикет­ке.

4. Очень полезно в ходе темы и работы с учебными коллекциями вести собственные допол­нительные (к уже составленным конспектам и таблице-определителю) записи, которые помогут Вам увереннее определять минералы и горные породы.

5. Во всех спорных случаях обращайтесь за консультацией к преподавателю.

Лабораторная работа № 1 Тема «Минералы»

Цель работы – научиться по простейшим физическим свойствам определять наиболее распространенные минералы, перечисленные в таблице.

Используемый материал – учебная коллекция, шкала твердости, любая учебная литера­тура, содержащая сведения о минералах, 5% раствор соляной кислоты, горный компас, фарфоровые пластинки.

Содержание работы.

1. Проработка литературы с составлением таблицы-определителя;

2. Работа с учебной коллекцией;

3. Определение образцов минералов с помощью таблицы-определителя.

Для получения зачета по теме «Минералы» студент должен:

1. Представить таблицу-определитель с самостоятельно заполненными графами «Фор­мула» и «Происхождение»;

2. Определить (не пользуясь таблицей!) контрольные образцы обязательных к изучению минералов, подтвердив свои определения их свойствами.

3. Ответить на вопросы по теме и содержанию лабораторной работы.

Некоторые сведения о минералах

Минерал – природное химическое соединение (или самородный химический элемент), обладающее постоянством состава, внешней формы и физических свойств. Минерал – это результат физико-химических реакций, протекающих в недрах Земли и на ее поверхности.

Исходя из задач курса «Общая геология», нужно научиться определять визуально (на глаз), в полевых условиях минералы, используя их простейшие физические свойства: цвет, цвет черты, блеск, твердость, спайность и излом, форму кристаллов и агрегатов.

Цвет – окраска минералов, зависящая от химического состава. Часто сравнивается с цветом известных предметов: бутылочно-зеленый (оливин), латунно-желтый (пирит). Для многих минералов цвет является очень важным диагностическим признаком (например, киноварь всегда имеет красную окраску, малахит – зеленую, азурит – синюю).

Цвет черты – цвет минерала в порошке. У некоторых минералов (пирит, гематит) цвет черты отличается от цвета самого минерала. Цвет черты является более постоянным признаком по сравнению с окраской минерала. Для определения цвета черты минералом проводят по шершавой поверхности неглазурованного фаянса (например, по сколу фарфорового электроизолятора) и анализируют цвет оставшейся полосы.

Блеск – отражательная способность граней кристаллов и сколов, определяется путем сравнения с блеском известных веществ. Различают металлический блеск, стеклянный, жирный, шелковистый и др. При отсутствии блеска говорят, что блеск матовый.

Твердость – способность минерала сопротивляться внешнему механическому воздейст­вию. Для определения твердости используется шкала из минералов-индикаторов, предложен­ная немецким ученым Ф.Моосом (шкала Мооса). Твердость минерала выражена в баллах от 1 (тальк) до 10 (алмаз).