- •Белгородский государственный университет м едицинский факультет
- •III курса медицинского факультета
- •Г. Белгород ,2011 год
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 3. Патогенное действие на организм
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 4. Повреждение клетки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 5. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •1. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 7. Коллоквиум № 1
- •I. Цель занятия
- •6. Основные этапы развития патофизиологии. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии патофизиологии.
- •Тема № 8. Воспаление, его признаки. Проявление альтерации в очаге воспаления
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов
- •II. Источники информации
- •Тема № 9. Воспаление. Процессы экссудации, эмиграции. Изучение свойств экссудатов.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 10. Лихорадка.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 11. Аллергия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 12. Гипоксия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 13. Коллоквиум №2
- •Тема № 14. Патофизиология опухолевого роста.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 15. Патофизиология обмена белков, жиров, углеводов
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 16. Патофизиология водно-электролитного обмена. Отеки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 17. Нарушения кислотно-основного состояния (кос) организма.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 19. Патофизиология системы красной крови.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 20. Патофизиология системы белой крови
- •I. Цель занятия
- •II. Ориентировочная основа действия
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 22. Патофизиология кровообращения: нарушение коронарного кровотока, инфаркт миокарда.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 23. Патофизиология кровообращения: сердечная недостаточность.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 24. Патофизиология кровообращения: нарушение системного уровня артериального давления, экстремальные состояния (шок, коллапс, кома).
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 26. Патологическая физиология дыхания.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 27. Патофизиология пищеварения.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 28. Патофизиология печени.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 29. Патофизиология почек.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Патологическая физиология эндокринной системы Тема № 31. Патология гипофиза и надпочечников
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 32. Патофизиология эндокринной системы: нарушения функций щитовидной, паращитовидных и половых желез.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 33. Патофизиология нервной системы.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Некоторые физиологические константы (в единицах си)
III. Источники информации
А. Обязательная литература:
1. Патологическая физиология. Редакторы А.Д. Адо. – Москва. 2001. – С. 262-278.
2. Патологическая физиология. Редакторы Н.Н. Зайко и Ю.В. Быць. Киев. Логос, 1996. – С. 293-301.
3. Курс лекций по патофизиологии./ Под ред. П.Ф. Литвицкого. – М.: Медицина, 1997. – С. 165-177.
4. Патологическая физиология/Под ред. П. Ф. Литвицкого. – Изд. ГЭОТАР – МЕД, 2002. –
т. I.- С. 405 – 449.
Б. Дополнительная литература:
1. К.С. Треновой, Ю.П. Бутылин, Ю.И. Бобылев. Неотложные состояния: патофизиология, клиника, лечение. – Киев, 1984.
2. Патология. А.С. Шнейдер, 1993.
3. Патология. В.А. Ливолси, 1994.
Тема № 18. КОЛЛОКВИУМ №3 по темам №№ 14-17.
Цель занятия
Обобщить, подытожить и закрепить материал изученных разделов предмета.
Вопросы:
1. Характеристика буферных систем организма и их роль в компенсации нарушений кислотно-основного состояния.
2. Роль системы внешнего дыхания, почек, желудка и кишечника в компенсации нарушений кислотно-основного состояния.
3. Классификация типовых нарушений кислотно-основного состояния.
4. Патогенез ацидозов и алкалозов.
5. Проявления нарушений кислотно-основного состояния.
6. Распознавание нарушений кислотно-основного состояния.
7. Патофизиология нарушений белкового обмена.
8. Нарушения синтеза и распада углеводов. Гипергликемии: виды, этиология и механизмы развития.
9. Нарушения всасывания и транспорта липидов, виды и механизмы гиперлипидемий. Нарушения обмена холестерина.
10. Общее ожирение: виды, этиология и патогенез.
11. Наследственные нарушения жирового обмена: типы наследования и проявления.
12. Нарушения основного обмена: этиология и патогенез.
13. Голодание: виды, стадии, этиология и патогенез нарушений в организме.
14. Нарушения обмена натрия: этиология, патогенез, проявления, принципы коррекции.
15. Нарушения обмена калия: этиология, патогенез, проявления, принципы коррекции.
16. Нарушения обмена кальция: этиология, патогенез, проявления, принципы коррекции.
17. Нарушения обмена магния: этиология, патогенез, проявления, принципы коррекции.
18. Гипергидратации: варианты, этиология, патогенез, проявления.
19. Гипогидратация: варианты, этиология, патогенез, проявления.
20. Патогенетические факторы развития отеков: классификация, характеристика.
21. Сердечный отек: этиология, патогенез, проявления.
22. Нефритический и нефротический отеки: этиология, патогенез.
25. Опухолевый атипизм, его виды.
26. Канцерогенные факторы.
27. Механизмы канцерогенеза.
28. Значение наследственных факторов в возникновении и развитии опухолей у человека.
29. Влияние опухоли на организм.
30. Антибластомная резистентность организма.
Тема № 19. Патофизиология системы красной крови.
I. Цели занятия
А. Общая цель, мотивация изучения темы.
Уметь объяснить принципы определения групповой принадлежности крови, механизмы изменения СОЭ, свертывания крови при патологических процессах для обоснования принципов патогенетической терапии при заболеваниях, сопровождающихся нарушением СОЭ и скорости свертывания крови.
Уметь объяснить этиологию, патогенез анемий, изменения кроветворения, картины крови при анемиях для последующего изучения болезней красной крови в клинике.
Б. Конкретные цели занятия.
Знать:
1. Принципы классификации групп крови.
2. Механизм действия перелитой крови.
3. Причины и механизмы изменения СОЭ, скорости свертывания крови.
4. Механизм гемолитической болезни новорожденных.
5. Определение понятия «анемия», принципы классификации анемий.
6. Характеристику кроветворения и картины крови при анемии.
7. Патогенез клинических проявлений анемий.
8. Компенсаторно-приспособительные реакции организма при анемиях.
Уметь:
1. Определять группы крови, СОЭ, скорость свертывания крови (по Фонио).
2. Оценить состояние СОЭ и скорости свертывания крови при патологии и значение их в патогенезе заболеваний.
3. Подсчитать число эритроцитов в единице объема крови.
4. Определить количество гемоглобина в единице объема крови.
5. Вычислить цветовой показатель, дать ему оценку.
В мазках крови различать патологические и регенераторные формы эритроцитов.