6

Кср № 4 (семинар) Тема № 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии

Ключевые слова: воспитательная система (авторитарная, гуманистическая), управление воспитательными системами, структура воспитательной системы, функции, признаки, этапы развития, ядро системы.

Содержание материала по теме:

1. Воспитательная система как педагогическая категория. Ее сущность и функции: формирование ценностного отношения к миру, культуре, окружающей среде; осознания и поиск себя в этом мире, развитие своего «Я».

2. Структура воспитательной системы: цели, выраженные в исходной концепции, деятельность, обеспечивающая достижение целей; субъекты деятельности, ее реализующие; отношения, рождающиеся в деятельности и общении, интегрирующие субъектов в некую общность; среда системы, освоенная субъектом; управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и ее развитие.

3. Задачи воспитательной системы: формирование у личности целостной картины мира, гражданского самосознания; приобщение к общечеловеческим ценностям и формирование опыта поведения, адекватного этим ценностям; формирование у воспитанников креативности, т.е. творчества как характеристики личности; формирование самосознания, осознания собственного «Я», помощь в самореализации.

4. Теоретические подходы к управлению воспитательными системами: личностный, деятельностный, дифференцированный, средовый, амбивалентный. Характеристика личностного подхода в управлении воспитательными системами. Совершенствование межличностных и групповых отношений, создание ситуаций успеха каждому субъекту системы.

5. Принципиальное отличие авторитарных воспитательных систем от гуманистических: субъекты гуманистических воспитательных систем – это и дети, и взрослые; ядро гуманистической воспитательной системы – коллектив как объединение педагогов и воспитанников; творческая и личностно-значимая совместная деятельность как системообразующая деятельность в воспитательной системе; открытость гуманистических воспитательных систем среде ее функционирования и фактор развития. Развитие личности каждого субъекта воспитательной системы как условие эффективности развития воспитательных систем.

6. Гуманистические воспитательные системы: история и современность. Личность ребенка в гуманистической воспитательной системе. Педагогические идеи, лежащие в основе различных воспитательных систем.

7. Технология создания и развития воспитательной системы: ведущие идеи, основные цели и задачи, теоретическая концепция, составляющие системы и механизмы их взаимодействия, вариативные педагогические технологии и методики, проектирование необходимых условий.

8. Опыт создания воспитательных систем (В.А. Караковский, А.А. Захаренко). Технология КТД.

II. Требования к компетентности студентов:

• знать и уметь объяснить сущность понятий «воспитательная система», «гуманистическая воспитательная система», «система воспитательной работы»;

• знать функции воспитательной системы школы и уметь анализировать педагогическую реальность с позиции реализации в ней функций воспитания;

• знать задачи воспитательной системы школы и уметь анализировать уровень их реализации в конкретной общеобразовательной школе, учебном заведении нового типа;

• знать структуру воспитательной системы школы и основные концепции воспитания;

• уметь выделять существенные признаки гуманистических и авторитарных воспитательных систем;

• знать этапы развития воспитательных систем, их основные характеристики и функции.

• знать технологии, используемые в воспитательном процессе системами, и уметь обосновать правомерность их множественности