Семинарско-практические занятия по дисциплине «Основы психологии»

Семинарское занятие №1

Тема: Методы психологии

Цель: Получить представление о том, каким образом в психологической науке проводится сбор информации о внутреннем мире человека.

Теоретические вопросы:

1. Классификации методов психологического исследования.

2. Основные методы психологии: наблюдение и эксперимент.

3. Дополнительные методы: анкетирование, беседа, анализ продуктов деятельности.

Литература

Основная:

1. Дружинин А.Я. Психология – М.: Владос, 2009

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология– Ростов н/Д: «Феникс», 2008

3. Кузин В.С. Психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 2007

4. CD-ROM: Психология: Электронный учебник - ("Электронный учебник") /Никандров В.В. КНОРУС, 2009

5. Психология. Учебник для ВУЗов / Под ред. В.Е.Степанова, В.П. Ступницкого. – М.: Владос, 2008

6. Новейший психологический словарь. – 3-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.

7. Марциновская Т.Д. История психологии. – 5-е стер. – М.: Академия, 2009.

8. Ждан А.Н. История психологии от Античности до наших дней. – 6-е. – М.: Академический Проект, 2007.

Дополнительная:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.- М.: Просвещение, 2006.- 272 с.

2. Годфруа Ж.. Что такое психология: В 2-х т. т.2: пер. с фр.- М.: Мир, 1992.- 376 с.

3. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: - Самара: БАХРАХ-М, 2010.- 248 с.

4. Немов Р.С. Психология в 3-х кн. Кн.1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2005.

5. Немов Р.С. Психология в 3-х кн. Кн.3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2005.- 512 с.

6. Практикум по общей психологии. Под ред. А.И. Щербакова.- М., Просвещение, 2010.

7. Психология. Учебник.- М., "ПРОСПЕКТ", 2008.- 584 с.

8. Психологическая диагностика: учебное пособие. - Москва - Бийск, НИЦ БиГПИ, 2007.- 324 с.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии в 2-х т. - М.: Педагогика, 2009.

10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека.- М.: Педагогика, 2005.

11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 2006 г.- 736 с.

12. Таратунский Ф.С., Таратунская Н.Ф. Задачи и упражнения по общей психологии.- Мн.: изд-во «Университетское», 2008.- 176 с.

Методические указания для студентов:

Кратко изложите ответы на вопросы к семинару в тетради (обязательно укажите источник, которым Вы пользовались). В учебнике найдите вопросы для самопроверки по данной теме и попробуйте ответить на них. Если вопросы вызывают затруднение, значит, Вы не вполне поняли содержание учебного текста. Вероятнее всего - Вам нужно воспользоваться другими учебными пособиями. Если после дополнительной работы уверенности в понимании нет, сформулируйте вопросы к преподавателю. Сообщите о возникших проблемах в начале семинара. Ваши вопросы являются показателем Вашей качественной и добросовестной работы, заинтересованности в получении информации. Сделайте такой подход к изучению психологии постоянным правилом в Вашей работе. После получения необходимых консультаций у преподавателя Ваша самостоятельная работа будет гораздо эффективнее.

Попробуйте решить психологические задачи, предлагаемые в качестве образца. Посоветуйтесь с сокурсниками, что они думают по поводу Вашего решения, как они сами ответили бы на вопросы.

При ответе на семинаре можно пользоваться записями, которые были Вами сделаны при подготовке: планами, тезисами, конспектами. Их нельзя читать, ими нужно пользоваться как опорными сигналами, позволяющими четко и грамотно формулировать мысли. Только то, что хорошо понято, можно рассказать другому. Чтение текстов из учебника или ксерокопированных материалов недопустимо и никак не может быть оценено.

Не забывайте вести словарь терминов. Это поможет вам в легко ориентироваться в изучаемом материале.

Образцы психологических задач

1. Задача 1. Проанализируйте следующий текст и ответьте на поставленный в нем вопрос. Чем объяснить, что между мыслью и действием не всегда есть однозначное соответствие? В чем ценность метода наблюдения и в чем его недостатки?

Психика человека не замкнутый в себе мир. Наши мысли, чувства, мечты и стремления проявляются в делах и поступках. А они доступны внешнему объективному наблюдению. Их можно записывать, снимать на пленку и т.д. Значит, к изучению психики человека можно применить наблюдение - могучий метод естествознания. И его широко используют, но... Скажите, одинаково ли вы ведете себя наедине с самим собой и когда знаете, что вас изучают, наблюдают за вами?

2. Задача 2. О каких методах психологического исследования идет речь в следующих фрагментах?

1. Психолог стремится собрать как можно больше информации по конкретному "случаю" для ответа на главный вопрос о генезисе и прогнозе психологических свойств, для определения статуса личности. Данный метод строится на основе ранее выдвигаемых гипотез.

2. Данный метод широко применяется в психологии личности. В качестве экспертов могут выступать лица, хорошо знающие испытуемых. Главная особенность метода заключается в том, что его используют не в виде описания количественных проявлений свойств, а в виде количественных оценок их проявления, а также выраженности тех или иных элементов поведения. Результаты данного метода фиксируют выраженность более или менее дробных частных элементов поведения, понятных и однозначных. Обобщение зафиксированных результатов осуществляет профессиональный психолог.

3. Специализированные методы психологического исследования, с помощью которых можно получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования эти методы отличаются тем, что предполагают стандартизированную выверенную процедуру сбора и обработки данных, а также их интерпретацию.

4. Одна из разновидностей предыдущего метода основана на системе заранее отобранных и проверенных, с точки зрения их валидности и надежности, вопросов, по ответам испытуемых на которые судят об их психологических качествах.

5. Другая разновидность метода предполагает оценку психики и поведения людей не на основе вербальных ответов, а на базе выполненных заданий. С этой целью испытуемому предъявляется серия специальных заданий, по итогам выполнения которых делают вывод об изучаемом качестве.