Методическая разработка лекционного или практического занятия по специальной дисциплине

Ф.И.О. студента (ки) ___________________________________________________________

№ группы ____________________________________________________________________

1	Тема занятия
2	Вид занятия (лекционное или практическое)
3	Цель занятия
4	Учебно-художественные задачи	1. 2. 3.
5.	Учебно-художественные средства	1. 2. 3.
6.	Учебно-художественные методы	1. 2. 3.
7.	Учебно-художественный материал, техническое оснащение занятия
8.	Ход занятия (план лекционного или практического урока)	1. 2. 3. 4. 5.
9.	Список, рекомендуемой литературы	1. 2. 3.
10.	Домашнее задание
11.	А) Вопросы для проверки теоретических знаний учеников по данной теме; Б) Задание для контроля умения применять знания на практике.	1. 2. 3. 4.

Зачетные требования по дисциплине «Методика преподавания специальных дисциплин»

Каждый студент предоставляет методическую разработку лекционного и практического занятия, т.е. две таблицы.

Студент самостоятельно выбирает тему из предложенного списка:

1. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическое внимание».

2. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Мускульная свобода».

3. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическая вера».

4. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценические отношения и оценка факта».

5. Методика преподавания актерского мастерства на примере темы: «Сценическое общение».

6. Методика преподавания сценографии на примере темы: «Типы и виды декораций. Их назначение в художественном действии».

7. Методика преподавания сценографии на примере темы: «Театральная бутафория».

8. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Драматургия как процесс создания художественного образа документального объекта».

9. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Идейно-тематический анализ сценария».

10. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Языковые художественные формы и выразительные средства в драматургии театрализованного действия».

11. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Драматургическая кривая и ее характеристики».

12. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Основы инсценирования литературного материала».

13. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Особенности организации и проведения детских праздников и представлений».

14. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Театрализация как творческий метод режиссуры театрализованных представлений».

15. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Монтаж как творческий метод режиссуры театрализованных представлений».

16. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Исполнитель в театрализованном зрелище».

17. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Приемы активизации аудитории».

18. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Прогнозирование игрового действия в конкурсных программах».

19. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Режиссура концертных программ».

20. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Пространственные и временные особенности праздника».

21. Методика преподавания режиссуры театрализованных представлений и праздников на примере темы: «Фестиваль в системе современной праздничной культуры».

22. Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Работа над поэтическим произведением».

23. Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Особенности работы над сказкой».

24. Методика преподавания сценической речи на примере темы: «Техника речи: развитие дикции».

Основная литература:

Соснова М.Л. Искусство актера: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Трикста, 2007. стр. 379 – 419 (глава: Примеры занятий и заданий).