Роль- это тип поведения личности, обусловленный ее социальным положением, статусом.

Социализация - процесс формирования социальных качеств (различных знаний, навыков, ценностей). Это усвоение индивидом социального опыта, в ходе которого создается конкретная личность.

Каким образом наиболее полно проявляется сущность личности:

А) в поступках и действиях

Как соотносятся понятия «человек» и «личность»:

А) личностью называется общественная сущность человека

Укажите наиболее полное определение социализации:

А) усвоение социальных норм, принципов, идей и знаний

Теории ролевой личности уделяли внимание:

А) Л.Я.Морено, Т.Парсонса

Укажите, в каком случае наиболее точно говорить о социализации личности:

А) воспитание и самовоспитание

Носителем социального качества является:

А) личность

В их работах отражена теория зеркального «Я»:

А) Ч.Кули, Дж.Мида

Личность рассматривалась в трех ипостасях: биогенном, психогенном и социальном:

А) Н.К.Михайловский

Он рассматривал человека как систему нужд, а общество – как систему запретов:

А) З. Фрейд

Теория самоактуализации принадлежит:

А) К. Роджерсу

Теория интенциональности принадлежит:

А) Ш. Бюлер

Жизненные кризисы в развитии личности разработал:

А) Э.Эриксон

Задание на СРС

1. Социальное и индивидуальное в развитии личности.

2.Социализация личности в условиях глобализации.

Реферат на 10-12 с. На одну из предложенных тем.

Задание на СРСП

Понятие личности.

Социализация личности.

Литература:

1.Аитов Н.А., Бикенов К.У. Социология. Учебние для вузов. Алматы, Казак универ. 2002.

2.Аженов М.С., Утешов С.К., Жаназарова З.Ж. Общая социология. Учебние для вузов. Алматы, 2001.

3.Волков Ю.Г., Мостовая И.В.,Социология.М.,2001.

4.Габдулина К.Г. и др., Социология. Учебное пособие для высших технических учебных заведении.Алматы, Наука, 2002.

5.Габдулина К.Г. и др., Социология. Учебник для студентов высших учебных заведений. Алматы, Санат, 1997.

6. Зборовский Г.Е., Орлов Г.П.,Социология .М.,2000.

7.Харчова В.Г. Осноывы социологии. М., 2004.

Glossary:

социализация
личность
индивидуальность
индивид
человек

Kazakh-American University

Hand-Out 2011-2012

Sociology 3-rd semester

Credits 2

Family sociology

Associate professor Orzhanova Ulzhan Kerimbetovna

The outline:

Тема № 7. Девиация и социальный контроль.

Социализация нацелена на развитие конформного человека, т.е. того, который бы выполнял общественные стандарты, соответствовал социальным стандартам. Отклонение от них называется девиацией.

Отклонение (девиация) в сознании и поведении людей обычно созревает постепенно. Более того, в социологии есть понятие «первичная девиация » (Лемерт 1951 г.) когда на определенные отклонения окружающие смотрят сквозь пальцы, а человек, игнорирующий некие правила, не считает себя нарушителем.

Вторичная девиация, когда окружающей социальной группой или официальными организациями человек открыто, признается нарушителем норм морали или права, что всегда связано с определенной реакцией на его действия.

При рассмотрении отклоняющего поведения важно различать индивидуальные и групповые формы девиации.

Таким образом, девиантное поведение определяется соответствием социальным нормам. Под нормами понимается: 1) образец, эталон необходимого поведения; 2) рамки, границы допустимого поведения. Под девиацией понимается отклонение от групповой нормы, которое влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или иное наказание нарушителя. К ней традиционно относят: преступность, алкоголизм, наркоманию, проституцию, суицид и прочее.

Отклоняющееся поведение людей объясняется следующими причинами:

новая социальная система возникает не на пустом месте, вырастает из ряда элементов прежней, разрушенной системы.

процесс развития новой социальной системы обычно неравномерен, а это порождает диспропорцию в отношении ее элементов.

социальное, культурное, техническое развитие может не поспевать за вновь возникающими общественными, экономическими или духовными потребностями.

нельзя сбрасывать со счетов случайные события.

Нельзя обойти вопрос о социальной наследственности. Она не имеет ничего общего с биологическим объяснением Чезаре Ломброзо, который обнаружил связь между криминальным поведением и определенными психофизиологическими характеристиками человека.

По сферам жизнедеятельности людей:

в производственной, трудовой сфере (экон. преступления, стяжательство, коррупция)

в сфере распределения (взяточничество, социальный паразитизм)

в политической жизни (карьеризм, бюрократизм, аполитичность, экстремизм, национализм)

в сфере быта и образа жизни (нищенство, пьянство, пренебрежительное отношение к семейному долгу)

в сфере духовной жизни (бескультурье, снобизм)

в сфере общения (хамство, эгоизм, грубость, клевета, высокомерие)

Иногда отклоняющееся поведение типологизируют – противоправное и аморальное.

Основные группы отклоняющего поведения:

алкоголизм и алкоголики; наркомания и наркоманы; преступность и преступники (деликвинтное поведение).

Выделяют две формы социального контроля: 1) формальный, включающий в себя уголовное и гражданское право, органы внутренних дел, суды и т.д.; 2) неформальный, предусматривающий социальное вознаграждение, наказание, убеждение, переоценку норм. Социальный контроль - нормативная регуляция поведения людей в социальных системах. Это механизм поддержания общественного порядка, включающий нормы и санкции. Санкции - поощрения и наказания, связанные с выполнением норм. Санкции бывают:

формальные позитивные санкции (одобрение со стороны официальных организаций, продвижение по службе, правительственные награды).

неформальные позитивные санкции (одобрение со стороны неформального окружения, дружеская похвала, комплименты, улыбка)

формальные негативные санкции (наказания, предусмотренные законами и другими юридическими актами, штраф, увольнение, арест)

неформальные негативные санкции (наказания, не предусмотренные законами, замечания, насмешка, разрыв отношении).

Э. Дюркгейм (1858 - 1917) первым затронул проблему отклонения от норм. Он написал книгу "Самоубийство" (1897)

Аномия ("номос" - норма, "а" - отрицание) «отсутствие норм», «отчуждение». Это явление описано Дюркгеймом в его работе «Самоубийство». Дюркгейм различает 3 типа самоубийств: эгоистическое; альтруистическое; аномическое

Задание на СРС

Причины девиации и способы ее предупреждения

Основные группы отлоняющегося поведения.

Реферат на 10-12 с. на одну из предложенных тем.

Задание на СРСП

Природа отклоняющегося поведения.

Литература:

Аитов Н.А., Бикенов К.У. Социология. Учебние для вузов. Алматы, Казак универ. 2002.

Аженов М.С., Утешов С.К., Жаназарова З.Ж. Общая социология. Учебние для вузов. Алматы, 2001.

Волков Ю.Г., Мостовая И.В.,Социология.М.,2001.

Габдулина К.Г. и др., Социология. Учебное пособие для высших технических учебных заведении.Алматы, Наука, 2002.

Аженов М.С., Бейсенбаев Д.Э. Социальная стратификация в РК. Алматы, Билим,1997.

Glossary:

девиация
аномия
санкции

Какой тип поведения называется девиантным:

А) поведение, не соответствующее требованиям общества

Отклоняющим поведением личности называется поведение:

А) не соответствующее официально установленным

Чезаре Ломброзо создал учение о том, что:

А) многие преступники такими рождаются

Как называется в социологии преступное поведение:

А) девиантным

Kazakh-American University
Hand-Out 2011-2012
Sociology 3-rd semester
Credits 2
Family sociology
Associate professor Orzhanova Ulzhan Kerimbetovna

The outline: Тема № 8. Социология образования.-1ч.

1.Различные концепции образования.

2.Этапы процесса образования.

Социология образования есть специальная социологическая наука, предметом которой выступает система образования, воспитания и познания как социокультурная реальность. Она рассматривает образование не только как специальный социальный институт, но и как часть культуры соответствующего общества, результат социально-культурного взаимодействия людей, проявляемый в форме познания и его конечных результатов, в том числе знаний и опыта или умений и навыков. Воспитательный и познавательный аспекты здесь неразрывно взаимосвязаны и взаимообусловлены друг другом системой соответствующих социальных ценностей, культурных смыслов и норм.

Признаками института образования являются:

      Установки и образцы поведения - любовь к знаниям, посещаемость

     Символические культурные признаки - школьная эмблема, школьные песни

    Утилитарные культурные черты - классы, библиотеки, стадионы

    Кодекс устный и письменный - правила учащихся

    Идеология - академическая свобода, прогрессивное образование, равенство при обу­чении

Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить учебно-воспитательные учрежде­ния как социальные организации, социальные общности (педагоги и учащиеся), учебный процесс как вид социокультурной деятельности.

Слово «школа» пришло из греческого языка, где оно означает "досуг, свободное время". Дело в том, что в прединдустриальном обществе обучение в школе было доступно лишь тем немногим, кто имел на это время и деньги. Религиозные деятели, священники зачастую были единственной социальной группой с поголовной грамотностью — это было необходимо им для чтения и толкования священных текстов. Для большинства же людей взросление заключалось в перенимании социального опыта и профессионального мастерства у старшего поколения. Как мы видели, с раннего детства считалось нормальным участие в домашних делах, помощь в обработке земли и других хозяйственных работах. Чтение вовсе не было тогда столь необходимым и даже полезным в повседневной жизни.

Другой причиной общей неграмотности являлось то, что все тексты приходилось старательно переписывать от руки, что было дорого и не имело широкого распространения. Положение изменило книгопечатание, которое пришло в Европу из Китая. Первый печатный станок на Западе был изобретен в 1454 г. Иоганном Гуттенбергом. Книгопечатание сделало тексты и документы общедоступными. Это относится не только к книгам и брошюрам, но и к множеству других повседневных материалов, необходимых для жизни любого сложного общества.

Рекомендуемая литература.

Гаврилюк В.В. Социология образования. Уч.пособие. – Тюмень, 2003.

Зиятдинова Ф.Г. Социальные проблемы образования. – М., 2003.

Саймон Б. Общество и образование. Пер. с англ. – М., 1989.

Шереги Ф.Э., Социология образования. Прикладные исследования. – М., 2001.

Шуклина Е.А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. – Екатеренбург, 1999.

Контрольные задания для СРС

Охарактеризуйте предмет социологии образования.

Каковы основные уровни и формы образования, их назначение и характеристики.

Как характеризуются уровень и качество образования.

В чем сущность профессиональной и социальной ориентации.

Дайте характеристику мотивов образования.