Основная литература:

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов. – ЮНИТИ, 1998. – 445 с.

2. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная: Учебник для студентов высших учебных заведений. - М.: Агар, 1999.–424 с.

3. Вронский В.А. Экология: Словарь – справочник. Изд. 2-е. Ростов н /Д: Феникс, 2002. – 576 с.

4. Горелов А.А. Экология: Учебное пособие. – М.: Центр, 2002. – 312с.

5. Коробкин В.И, Передельский Л.В. Экология: Учебник для вузов. – Ростов н / Д. Феникс, 2003. – 576 с.

6. Розенберг Г.С. Анализ определений понятия «экология» // Экология, 1999. № 2. – с.89-98.

Дополнительная литература:

7. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей среды: Словарь – справочник. - М.: Просвещение, 1992. – 320 с.

8. Экология и безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов / под ред. Л.А. Муравья. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000. – 447 с.

9. Валова (Копылова) В.Д. Основы экологии: Учебное пособие. - М.: Издательство - торговая корпорация «Дашков», 2002. - 264 с.

Тема 2. Основы учения о биосфере

Задачи занятия: сформировать у студентов знания о биосфере и ее основных компонентах, об эволюции планеты Земля и роли живого вещества в ее формировании; о непрерывности развития биосферы; о роли человека в этом процессе; о вещественно - энергетических связях в экосистемах и биосфере; о многократности использования заключенного в ней вещества; о пирамидах питания, о количественных изменениях энергии переносимой по пищевой цепи.

Методические указания к теме практического занятия

I. Внеаудиторная работа студентов

1. Знать содержание и уметь пользоваться следующими терминами: биосфера, атмосфера, гидросфера, литосфера, тропосфера, живое вещество, косное вещество, биокосное вещество, пирамида питания, трофические уровни, пищевые цепи, консументы, редуценты, биогеохимические циклы, природный объект, природный ресурс, биологические ресурсы, генетические ресурсы, генетический материал, биологическое разнообразие, биотические факторы, абиотические факторы.

2. Схематически изложить связь организмов, круговорот биогенных веществ и энергии в экосистемах.

3. Заполните таблицу. Обоснуйте необходимость сохранения разнообразия живого мира.

Таблица 2.1

Роль различных групп организмов в круговороте веществ

Группы организмов	Значение в круговороте веществ
Бактерии
Грибы
Растения (включая водоросли)
Животные

4. Проанализируйте содержание таблицы 2.2. Сопоставьте плотность животных на 1 км² в заповеднике «Брянский лес» (12,2 тыс. га) и в лесном фонде Брянской области – 728,5 тыс. га. Сделайте вывод, во сколько раз отличается плотность отдельных видов животных в заповеднике и лесном фонде. Отметьте, какую роль играют особо охраняемые территории в сохранении животного мира. Проанализируйте данные приложений 25-27 и сделайте вывод о сохранности среды обитания животного и растительного мира.

Примечание: 1 км²=100 га.

5. Подготовиться к занятию по вопросам, выносимым для обсуждения.

Таблица 2.2