- •Продолжение шувалов тмофк 2
- •Тема 2. Психофизиологические закономерности обучения двигательным действиям
- •Рекомендуемая литература
- •Задания к теме 2.2.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Психофизиологические и методические основы развития двигательных качеств
- •Рекомендуемая литература
- •Задания к теме 2.3.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Воспитание учащихся в процессе занятий физической культурой
- •Тема 1. Формирования нравственности учащихся в процессе занятий физической культурой
- •Рекомендуемая литература
- •Задания к теме 3.1.
- •Вопросы для самоконтроля
Вопросы для самоконтроля
Как называется способность человека приобретать знания и овладевать умениями?
Какому автору принадлежит выделение различных видов научения?
К какому виду научения относится выделение в результате упражнений новых деталей при восприятии сложных стимулов и уменьшение иллюзий восприятия?
Как называется привыкание к постоянным по величине и качеству тренировочным нагрузкам?
Какое влияние оказывает слишком большое подряд число повторений упражнения?
В чьей теории представлен процесс научения двигательным действиям с помощью «проб и ошибок»?
Что происходит по мере овладения двигательным действием с сознательным контролем за ним?
Что имеют в виду, когда речь идет о двигательных навыках?
Кто рассматривал двигательный навык, представляющий собой комбинацию из отдельных движений, как сложный цепной проприоцептивный рефлекс?
Тождественны ли понятия «Умения» и «Навыки» при деятельностном подходе?
К какой фазе осознанности двигательных действий относится частичная осознанность двигательных действий и переключение внимания на внешние условия выполнения упражнения?
Кому принадлежит высказывание: «Умение – это система знаний плюс система навыков, умение проявляется при решении новых задач и включает в себя момент творчества, а навык используется стереотипно»?
Как рассматриваются «Умения» и «Навыки» при операционном подходе?
Кому принадлежит следующее положение: «При автоматизации действий сознание разгружается лишь от второстепенных по смыслу деталей коррекционного управления движениями, смысловые коррекции – никогда не уходят из поля сознания человека»?
Как называется контроль за действием, который осуществляется постоянно (как фон) при минимальной интенсивности внимания?
С чем связана концентрация внимания человека, приступившего к освоению двигательных действий?
Что является особенностью динамического стереотипа?
Как называется структура двигательного действия, в которой образ того, что надо делать, какие движения входят в состав двигательного действия, в каком порядке они расположены и каким способом выполняется действие?
Кому принадлежит высказывание: «Уверенность психологически расковывает человека и позволяет ему полагаться в основном на тонический контроль за действием»?
Что происходит с ролью роль внешнего контура регулирования двигательным действием на начальном этапе формирования двигательного навыка
Тема 3. Психофизиологические и методические основы развития двигательных качеств
План
2.3.1. Современное представление о структуре и делении двигательных
качеств.
2.3.2. Характеристика качеств быстродействия.
2.3.3. Характеристика качеств выносливости.
2.3.4. Характеристика качеств силы.
2.3.5. Характеристика качеств координации движений.
2.3.6. Характеристика качеств подвижности в суставах.
2.3.7. Закономерности развития двигательных качеств.
2.3.8. Возрастные особенности развития двигательных качеств.