Тема 8. Отчетность об исполнении федерального бюджета и организация электронного документооборота

Вопросы для обсуждения.

1. Определить понятие «оперативная отчетность по исполнению федерального бюджета» и охарактеризовать состав оперативной отчетности, указать ее особенности.

3. Перечислить формы документов ежемесячной отчетности и привести их характеристику.

4. Охарактеризовать состав квартальной отчетности, указать ее особенности.

5. Привести характеристику годовой отчетности, перечислить ее состав.

Что такое электронный документооборот? Как он организован в органах казначейства?

6. Дать характеристику электронного документооборота по доходам федерального бюджета.

7. Как организован электронный документооборот при формировании расходной части бюджета?

Методические указания. На данном семинарском занятии студенты должны уметь дать характеристику по составляемым формам оперативной и годовой отчетности по исполнению федерального бюджета. Охарактеризовать схему организации передачи и формирования электронных документов в автоматизированных информационных технологиях. Охарактеризовать схему электронного документооборота по доходам и расходам бюджета.

Литература:

Основная:

1. Акперов И.Г. и др. Казначейская система исполнения бюджета в Российской Федерации :Учеб. пособие/ И. А.Коноплева, С..П..Головач.- М.: Финансы и статистика,2005

2. Приказ Федерального казначейства от 22 марта 2005 года №1н.

Дополнительная:

1. Поляк Г.Б. Бюджетная система России . Учебник для студентов вузов, Бежаева О.Г. Муниципальные финансы Учебное пособие для преподавателя.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АНХ, 2007.

2. Парыгина В.А., Браун К., Стиглиц Д.Э. «Бюджетная система России», Учебник 3-е изд.. М. «EKSMO EDUCATION» 2006, Глава 28.

V. Организация самостоятельной работы студентов Методические указания к самостоятельной работе

Современный специалист должен иметь глубокие знания по выбранной специальности, уметь анализировать и самостоятельно объективно оценивать ход событий, правильно ориентироваться в сложностях и противоречиях, выбирать свою верную линию поведения и занимать ответственную жизненную позицию.

Формирование у студента вуза стремления к постоянному обогащению знаний - одна из важнейших задач изучаемого курса. Навыки к этому во многом прививаются самостоятельной работой над заданным материалом, научной литературой, периодической печатью и другими источниками пополнения знаний. Таким образом, самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью процесса изучения дисциплины.

Формы самостоятельной работы студентов можно представить в следующем виде. Самостоятельная работа весьма индивидуальна, ее содержание, объем, результативность различны у разных студентов. От уровня ее организации зависит овладение предметом, прочность полученных знаний, формирование убеждений, применение их на практике.

В зависимости от формы работы студентов преподаватель планирует самостоятельную работу; дает методические рекомендации к каждому заданию, определяет фор мы контроля.

Самостоятельная работа предполагает изучение всего комплекса и литературы, которую студентам необходимо освоить.

Перед началом изучения источников и литературы по теме целесообразно провести предварительное общее ознакомление с ее основным содержанием по соответствующим разделам учебных пособий, по кратким статьям энциклопедий и справочников и т.д. Это позволит сразу же определить место и значение избранной темы, поможет выделить главное и отсеять второстепенное.

После предварительного ознакомления с источниками и литературой, в зависимости от важности работ для раскрытия темы, определяется очередность изучения литературы. Изучение литературы закрепляется их конспектированием с краткими выписками и заметками.

Работая с литературой, важно выявить основную концепцию (мысль) и выводы автора, главные аргументы, доказательства его мыслей. Не следует увлекаться дословным выписыванием больших фрагментов, важно взять из прочитанной работы самое необходимое для раскрытия и подтверждения тех или иных положений работы. В конце высказать свое отношение к поставленной проблеме.

При оценке содержания заданного материала преподаватель учитывает следующие критерии:

а) значимость темы, широкое привлечение, анализ и глубина рассмотрения источников и специальной литературы;

б) связь рассматриваемых вопросов с жизнью, с современностью, с профилем вуза и будущей специальностью;

в) научный уровень и самостоятельность, умение отбирать и обобщать имеющийся материал, аргументированность и доказательность основных положений и выводов;

г) научная культура автора, использование наглядности, умение четко и ясно изложить суть вопроса, способность вести научную дискуссию, доказательно отстаивать точку зрения и признавать свои ошибки

Такие требования, предъявляемые к самостоятельной работе, позволяют студентам понять сильные и слабые стороны своей работы, развивают их творческое мышление.

Самостоятельная работа студентов может быть выполнена в письменной или устной форме.