- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.3.
- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.5.
- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.7.
- •1. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики./ Под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд., перераб. И доп. – м.: Просвещение, 1982. – с. 5 – 47.
- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.7.
- •1. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.11.
- •1. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.12.
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИДАКТИКЕ.
Занятие № 1. Процесс обучения, его движущие силы, функции и структура.
I. Обсуждение теоретических знаний.
1. Объект, предмет, задачи дидактики.
2. Основные категории дидактики.
3. Сущность понятия «процесс обучения».
4. Движущие силы процесса обучения.
5. Функции процесса обучения.
6. Структура процесса обучения, его этапы, звенья, циклы и логика.
II. Задания на составление набора противоречий, возникающих у учащихся в процессе обучения на уроке; у учителя, работающего с разными возрастными группами учащихся; на взимовлияние функций процесса обучения на материале вашего предмета.
Вопросы для самопроверки:
1. Что такое процесс обучения и каковы его существенные свойства?
2. Что является движущей силой процесса обучения и при каких условиях?
3. Какие функции выполняет процесс обучения? Дайте им характеристику.
4. Существует ли связь между функциями процесса обучения?
5. Какие элементы входят в структуру процесса обучения? Раскройте суть каждого из них.
Основная литература:
1. Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011. – гл.2.
2. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей./ Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2007. – С. 101- 128.
Дополнительная литература:
1. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики./ Под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – С. 129 – 180.
2. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Изд. центр «Академия», 2007.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480с.
4. Подласый И..П. Педагогика. – М.: 2000.
5. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск. – М.: Высш. школа, 1986. – 368 с.
6. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М.: Педагогика, 1980.- 96с.
7. Ситаров В.А. Дидактика /Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – С. 128 – 182.
8. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с.
Занятие № 2. Закономерности и принципы обучения.
Обсуждение теоретических знаний.
Понятие о закономерностях и законах обучения.
Характеристика законов и закономерностей обучения.
Понятие о принципах обучения, их связи с законами и закономерностями.
Система принципов обучения.
Характеристика принципов обучения.
Задания на умение объяснять применение того или иного принципа обучения; на умение проводить анализ фрагментов урока с точки зрения принципов обучения.
Вопросы для самопроверки:
1. Что называют законом в дидактике?
2. Что такое закономерность?
3. Какая связь существует между законом и закономерностью? Проиллюстрируйте на примере.
4. Какие законы дидактики вам известны? Дайте им характеристику.
5. Какой характер носят законы в дидактике?
6. Что понимают под принципом обучения?
7. Чем понятие «принцип обучения» отличается от понятий «правило», «требование»?
8. Как связаны закон, закономерность учебного процесса и соответствующий дидактический принцип?
9. Дайте характеристику основным принципам обучения.
Основная литература: