- •Контроль учебных достижений обучающихся. Организация и проведение промежуточной аттестации обучающихся Правила организации промежуточной аттестации
- •6.2. Правила проведения промежуточной аттестации (экзаменационной сессии)
- •Оценка знаний обучающихся по балльно-рейтинговой буквенной системе. Методика расчета рейтинга
- •Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов по семинарскому занятию, срсп
- •Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов клиническим дисциплинам (практические занятия, срсп)
- •Порядок выставления рейтинговой оценки
- •Методика расчета gpa. Переводной балл.
Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов клиническим дисциплинам (практические занятия, срсп)
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент |
% содержание |
Оценка по традиционной системе |
Критерии оценки знаний |
А |
4,0 |
95-100 |
Отлично |
Полностью раскрыто содержание клинических вопросов. При ответе использована терминология и символика предметной области в необходимой логической последовательности. При ответе студент демонстрирует свободное владение учебным материалом различной степени сложности, используя при необходимости сведения из других учебных дисциплин и курсов. При ответе на дополнительные вопросы заметно умение развивать систему теоретических знаний на основе самостоятельной работы. Все задания практической части выполнены, продемонстрировано клиническое мышление и применение клинических навыков. Решения характеризуются логичностью, обоснованностью, рациональностью, возможно, нестандартные подходы к решению задач. |
А- |
3,67 |
90-94 |
При ответе студент показывает свободное владение программным учебными материалом различной степени сложности, отличное знание содержания учебной дисциплины, а также – творческое использование этих знаний при подкреплении ответа соответствующими примерами с использованием необходимого программного обеспечения. Допускается один недочет, который легко устраняется самим отвечающим. При решении задач практической части студентом демонстрируется высокая техника выполнения всех заданий, продемонстрировано клиническое мышление и применение клинических навыков. При безукоризненном ответе допускается небольшой недочет, который не влияет на конечный результат и который легко исправляется самим отвечающим. |
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
Хорошо |
При ответе основных положений учебной дисциплины либо при изложении иного необходимого материала имеются один - два недочета, которые студент исправляет сам по замечанию преподавателя. При ответе на дополнительные вопросы студент демонстрирует владение программным учебным материалом и применяет его в незнакомой ситуации, подкрепляя примерами с использованием соответствующего программного обеспечения. Практическая часть продемонстрировано клиническое мышление, имеются единичные несущественные недочеты, самостоятельно исправляемые студентом по замечанию преподавателя. |
В |
3,0 |
80-84 |
При изложении фундаментальных положений основного материала курса студент показывает владение программным учебным материалом, в том числе различной степени сложности, а также свободное оперирование им в знакомой ситуации. При ответе допускается два-три недочета либо не более одной ошибки. Студент уверенно отвечает на дополнительные вопросы, касающиеся основных положений всего изучаемого курса согласно учебной программе. При решении практической части выявлено умение применять знания и соответствующие клинические навыки для решения стандартных задач, однако имеются незначительные ошибки и недочеты при оформлении результатов практического задания. |
|
В- |
2,67 |
75-79 |
Основные положения учебного материала излагаются с ошибками. Однако при ответе на дополнительные вопросы студент демонстрирует знания по основным разделам учебного материала с отсутствием грубых ошибок, применение имеющихся знаний в знакомой ситуации по образцу. Студент демонстрирует применение основных клинических навыков для решения практических заданий. В решении практической части допускается до трех ошибок, приводящих в отдельных случаях к неверному конечному результату. Допускаются небольшие недочеты в оформлении заданий практической части. |
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
Удовлет ворительно |
При ответе выявляется не всегда осознанное воспроизведение учебного материала. Положения, приводимые в ответе, приводятся фрагментарно, схематично, без логической взаимосвязи. При ответе на дополнительные вопросы, касающиеся важнейших и основных понятий и фактов учебного материала, имеются затруднения в использовании терминологии предметной области. При ответе студент не всегда может подтвердить теоретические выкладки соответствующими примерами с использованием необходимого клинического материала. При выполнении заданий практической части студент допускает существенные грубые ошибки при выполнении клинических навыков, алгоритма диагностики, лечения т. д. Решение типовых клинических задач неэффективно, с ошибками. Однако студент выполнил более половины предложенных типовых заданий, что тем самым подтверждает владение большей частью обязательных умений и навыков, предусмотренных учебной программой. |
С |
2,0 |
65-69 |
Изложение материала приводится с существенными ошибками, неточно или схематично на отдельных примерах, не всегда правильно используется необходимые клиническое мышление/навыки для подтверждения основных теоретических положений. Студент может применять свои знания только в типичной знакомой ситуации, а при незначительном изменении вопроса испытывает затруднения. Имеются также затруднения и при ответе на дополнительные вопросы в применении отдельных специальных умений и навыков, но демонстрируется знание отдельных теоретических положений и умений по учебному материалу. Студент может решить только простейшие типовые примеры и клинические задачи, демонстрирует слабое владение клиническими навыками при выполнении практического задания. |
|
С- |
1,67 |
60-64 |
Студент предпринял попытку ответа на вопрос, но его знания отрывочны и бессистемны. Низкий уровень владения терминологией предметной областью. При правильном или с недочетами выполнении менее трети практического задания. Студент показывает, что связь изучаемого материала с решением конкретных клинических примеров не осознается самостоятельно, без помощи преподавателя студент не в состоянии применить даже известные ему факты. |
|
Д+ |
1,33 |
55-59 |
Студентом предпринята попытка ответа на поставленный вопрос, которая показывает лишь некоторое понятие об учебном материале. Знания, практически, отсутствуют как в теоретической области учебной дисциплины, так и в практическом владении клиническими навыками. Решены менее четверти предложенных клинических задач либо практического задания, причем имеются существенные недочеты, как в решении клинических задач, так и в оформлении результатов практического задания. Студентом допускаются многочисленные грубые ошибки при выполнении клинических навыков. |
|
Д |
1,0 |
50-54 |
При попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие осознанных теоретических знаний предметной области. Предпринята попытка решить предложенную клиническую задачу. Практическое задание выполнено лишь частично, слабое владение отдельными клиническими навыками. |
|
F |
0 |
0-49 |
Неудовлетворительно |
Отказ студента от ответа либо при попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. Не решена ни одна клиническая задача/практическое задание, либо клинические задачи (практическое задание) выполнены неправильно. |
Шкала оценок реферата/презентации
Критерии качества |
Неудовлетво рительно F 0 баллов |
Удовлетвори тельно D 1 балл |
Удовлетвори тельно D+ 1,33 баллов |
Удовлетвори тельно С- 1,67 баллов |
Удовлетвори тельно С 2,0 баллов |
Удовлетвори тельно С+ 2,33 баллов |
Хорошо
В- 2,67 баллов |
Хорошо
В 3,0 баллов |
Хорошо
В+ 3,33 баллов |
Отлично
А- 3,67 баллов |
Отлично
А 4 баллов |
Соответствие содержания реферата/ презентации теме и поставленным задачам |
Работа не соответствует теме. |
Содержание реферата частично соответствует теме, не соответствует поставленным задачам. |
Содержание реферата частично соответствует теме и поставленным задачам. |
Содержание реферата не полностью соответствует теме и частично поставленным задачам. |
Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам. |
Содержание реферата в основном соответствует теме и поставленным задачам. |
Содержание реферата соответствует теме и поставленным задачам. |
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам. |
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам. |
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам |
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам.
|
Полнота раскрытия темы и использования источников |
Тема не раскрыта. |
Тема раскрыта частично, несоответствие источникам использованной литературы. |
Тема частично, использовано мало источников. |
Тема раскрыта недостаточно, использовано мало источников. |
Тема раскрыта недостаточно, использованы основные источники. |
Тема раскрыта недостаточно, использованы не все основные источники литературы. |
Тема раскрыта не полностью и некоторые положения требуют уточнения. Использованы не все основные источники литературы.
|
Тема раскрыта, однако некоторые положения реферата требуют более полного раскрытия. Использованы основные источники литературы.
|
Тема раскрыта, однако некоторые положения реферата изложены слишком подробно, требуют уточнения. Использованы основные источники литературы.
|
Тема полностью раскрыта, однако некоторые положения требуют использования современных источников литературы. Использованы основные источники литературы. |
Тема полностью раскрыта, использованы современные источники литературы в достаточном количестве. |
Умение обобщить материал и сделать краткие выводы |
Выводы не сделаны. |
Материал не обобщен, выводов нет. |
Материал частично обобщен, выводов нет.
|
Материал частично обобщен, выводов нет.
|
Материал обобщен неполно, выводов не соответствуют содержанию. |
Материал обобщен, но выводы неполные, не четкие.
|
Материал обобщен, но выводы требуют более полного подведения итогов |
Материал обобщен, но выводы громоздкие, не четкие. |
Материал обобщен, но выводы громоздкие, не четкие. |
Материал обобщен, сделаны четкие выводы |
Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы. Четко прослеживается мнение автора, его отношение к проблеме по направлениям ее решения. |
Соответствие структуры и оформления реферата предъявляемым требованиям
|
Не соответствует |
Не соблюдены основные требования к оформлению реферату. |
Основные требования к оформлению реферату соблюдены частично, структура реферата неполная, отсутствуют ссылки в тексте |
Основные требования к оформлению реферату соблюдены не полностью, неправильно оформлена библиография |
Основные требования к оформлению соблюдены, но есть замечания по оформлению отдельных разделов реферата |
Основные требования к оформлению соблюдены. |
Основные требования к оформлению соблюдены |
Основные требования к оформлению соблюдены. |
Оформление реферата соответствуют предъявляемым требованиям, но имеются незначительные замечания |
Оформление реферата полностью соответствуют предъявляемым требованиям. |
Оформление реферата полностью соответствуют предъявляемым требованиям, имеются информативные иллюстрации высокого качества. |
Итоговый индивидуальный рейтинг обучающегося по дисциплине слагается из рейтинга текущей успеваемости за академический период или учебный год (60%) и рейтинга итогового контроля (40%) от суммарного индивидуального рейтинга.
Индивидуальные учебные успехи обучающегося документируются путем проставления соответствующей буквенной оценки в учебном журнале успеваемости за занятие (таблица 1). После проведения занятия результаты заносятся в электронный журнал.
Рейтинг текущего контроля успеваемости по дисциплине в течение академического периода или учебного года рассчитывается для разных видов учебной работы. Расчет проводится с учетом весовых коэффициентов – 0,7 для рубежного контроля, 0,1-текущего контроля и 0,2 –оценки СРС.
Весовой коэффициент для текущей успеваемости (доля вклада в итоговый рейтинг обучающегося) составляет 0,6 или 60% от итогового рейтинга обучающегося.
Рейтинг текущего контроля успеваемости обучающегося (РТКУ) по дисциплине рабочего учебного плана за академический период или учебный год рассчитывается путем суммирования рейтингов текущих практических занятий и СРСП (для кредитной системы обучения) (РПЗ), рейтинга рубежного контроля (РРК), рейтинга СРС (РСР), перевода суммы в проценты и умножения на 0,6 по формуле (1):
(1)
Формулы для расчёта РПЗ, РРК и РСР определяются, исходя из условий преподавания дисциплины, с учетом алгоритма расчета рейтинга, приведенного в таблице 2.
Таблица 2. Алгоритм расчета рейтинга в зависимости от условий преподавания дисциплины
№ |
Условия преподавания дисциплины |
РПЗ |
РРК |
РСР |
РКТ |
РУС |
||||||||
Рубежный контроль |
СРС |
СРС с компьютерным тестированием |
Итоговое компьютерное тестирование |
|||||||||||
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|||||
|
+ |
+ |
+ |
– |
|
|
|
|
|
|||||
|
+ |
+ |
– |
+ |
|
|
|
|
|
|||||
|
+ |
+ |
– |
– |
|
|
|
|
|
|||||
|
+ |
– |
– |
+ |
|
|
|
|
|
|||||
|
+ |
– |
– |
– |
|
|
|
|
|
|||||
|
– |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|||||
|
– |
+ |
+ |
– |
|
|
|
|
|
|||||
|
– |
+ |
– |
+ |
|
|
|
|
|
|||||
|
– |
+ |
– |
– |
|
|
|
|
|
|||||
|
– |
– |
– |
+ |
|
|
|
|
|
|||||
|
– |
– |
– |
– |
|
|
|
|
|
Примечание:
– средний балл за практические занятия (вычисляется путем суммирования цифровых эквивалентов буквенных оценок за все практические занятия и последующим делением на общее количество оценок)
– средний балл рубежного контроля (вычисляется путем суммирования цифровых эквивалентов буквенных оценок за все занятия рубежного контроля и последующим делением на общее количество оценок)
– цифровой эквивалент оценки по буквенной шкале за реферат и другие виды СРС
– цифровой эквивалент оценки, полученной при компьютерном тестировании по СРС. Определяется по таблице 1. Для этого результат компьютерного тестирования, умноженный на два, сопоставляется с графой «Процентное содержание оценки». Например, при получении результата компьютерного тестирования СРС – 38, цифровой эквивалент оценки равен 2,67 (процентное содержание оценки равно 38 ×2=76, что соответствует графе «75-79»).
– цифровой эквивалент оценки по буквенной шкале за итоговое компьютерное тестирование. Определяется по таблице 1. Для этого результат компьютерного тестирования сопоставляется с графой «Процентное содержание оценки». Например, при получении результата компьютерного тестирования – 72, цифровой эквивалент оценки равен 2,33 (процентное содержание оценки соответствует графе «70-74»).
– цифровой эквивалент оценки по буквенной шкале за устное собеседование.
Рейтинг итогового контроля (РИК) составляет 40% от суммарного индивидуального рейтинга. Составляющими РИК являются рейтинг компьютерного тестирования (РКТ) – 25%, и рейтинг устного собеседования (РУС) – 75%. РКТ и РУС определяются, исходя из условий преподавания дисциплины, по таблице. РИК определяется по формуле 2:
(2)
Индивидуальный итоговый рейтинг обучающегося (ИИР) определяется путем суммирования рейтингов текущего контроля успеваемости (РТКУ) и рейтинга итогового контроля (РИК), формула 3:
(3)
В случае пропусков занятий, лекций по неуважительной причине из ИИР обучающегося вычитается 1% за каждое пропущенное занятие или лекцию.
Поощрительные баллы. Баллы, характеризующие индивидуальный рейтинг студента, набираются им в течение всего периода обучения за научно-исследовательскую деятельность (НИД) и участие в общественной жизни академии. Расчет рейтинга научно-исследовательской деятельности (РНИД) производится путем расчета суммы показателей по таблице 3.
Таблица 3. Критерии оценки рейтинга научно-исследовательской деятельности студентов
Показатель |
Проценты |
Публикация статьи в журнале, сборнике трудов региональных конференции |
1 |
Публикация статьи в сборнике трудов вузовской конференции |
0,5 |
Публикация тезисов статьи в сборнике конференции |
0,5 |
Участие в научно-тематическом кружке (посещение всех заседаний) |
0,2 |
Доклад на конференции СНО |
0,3 |
Участие в гранте, получении патента |
5 |
Участие в изготовлении демонстрационных материалов, наглядных пособий |
1 |
Участие в вузовской олимпиаде, конкурсе, семинаре |
2 |
Участие в городской республиканской олимпиаде, конкурсе, семинаре |
3 |
Победа в вузовской олимпиаде, конкурсе, семинаре |
4 |
Победа в городской, республиканской, международной олимпиаде, конкурсе, семинаре |
5 |
Победа в международной олимпиаде, конкурсе, семинаре |
6 |
Полученные проценты добавляются к индивидуальному рейтингу студента по дисциплине.
Проценты выставляются преподавателями кафедры, научным руководителем, председателем СНО в зависимости от того, в рамках каких мероприятий происходит участие студента. Подтверждение участия в студентов в НИД представляется в отдел регистрации (копия в деканат) до начала промежуточной аттестации.
Конечная формула расчета индивидуального рейтинга студента по дисциплине (ИРС) рассчитывается по формуле 4:
(4)
Полученный рейтинг студента переводится в буквенную систему по таблице 1 и проставляется в зачетную книжку, ведомость.