43

Введение

Лучевые методы исследования занимают ведущее место в диагностике большинства заболеваний. Поэтому врач любой специальности должен уметь выбрать оптимальный метод лучевой диагностики и использовать полученную информацию для постановки диагноза.

Умение выявить и интерпретировать лучевую семиотику заболеваний различных органов и систем является основой для изучения курса лучевой диагностики. Это и объясняет значение изучаемого модуля.

Согласно образовательно-профессиональной программе студент должен уметь (цели модуля):

1. Выбирать оптимальный метод лучевого исследования для визуализации различных органов и систем: легких и средостения; сердца и сосудов; желудочно-кишечного тракта; гепатобилиарной системы; мочевой системы; половой системы; костей и суставов; центральной нервной системы; щитовидной железы.

2. Трактовать общую лучевую семиотику: рентгенологическую (в том числе компьютерно-томографическую); радионуклидную; ультразвуковую; магнитно-резонансно-томографическую.

Объем изучаемого материала предполагает изучение следующих тем:

Тема 1. Основные принципы получения медицинского изображения лучевыми методами исследования

Занятие №1. Рентгенологические методы исследования

Занятие №2. Ультразвуковые методы исследования

Занятие №3. Радионуклидные и магнитно-резонансные методы исследования

Тема 2. Методы лучевого исследования легких и средостения

Занятие №4. Методы лучевого исследования легких и средостения

Тема 3. Методы лучевого исследования сердечно-сосудистой системы

Занятие №5. Методы лучевого исследования сердечно-сосудистой системы

Тема 4. Методы лучевого исследования пищеварительной системы

Занятие №6. Методы лучевого исследования пищеварительной системы

Тема 5. Методы лучевого исследования мочеполовой системы

Занятие №7. Методы лучевого исследования мочеполовой системы

Тема 6. Методы лучевого исследования костей и суставов, ЦНС и щитовидной железы

Занятие №8. Методы лучевого исследования костей и суставов, ЦНС и щитовидной железы

Тема 7. Основы лучевой семиотики патологии различных органов и систем

Занятие №9. Основы рентгенологической семиотики патологии различных органов и систем

Занятие №10. Основы радионуклидной, ультразвуковой и магнитно-резонансно-томографической семиотики патологии различных органов и систем

Занятие №11. Итоговый модульный контроль

Для реализации вышеперечисленных целей обучения необходимы базисные знания-умения:

Студент должен уметь:

1. Трактовать физические характеристики рентгеновских лучей (Х-rays), излучений радиоактивных элементов, ультразвуковых волн и магнитно-резонансного феномена (кафедра биофизики).

2. Интерпретировать механизм биологического действия различных видов излучений (кафедра биофизики).

Для проверки соответствия исходного уровня ваших знаний-умений необходимому предлагаем выполнить ряд заданий.

Задание 1

При выполнении любой рентгенограммы выбираются соответствующие параметры съемки: напряжение, сила тока и др. Что необходимо изменить, чтобы повысить проникающую способность используемых лучей?

А. Напряжение

В. Силу тока

С. Время экспозиции

D. Мощность

Задание 2

Для проведения исследований щитовидной железы в лабораторию радиоизотопной диагностики доставили 60 мегабеккерель/мл радиоактивного йода-131. Его период полураспада составляет 8 дней. Если не использовать радиофармпрепарат, через сколько суток останется 25% его удельной активности?

A. 4

B. 12

C. 16

D. 20

E. 24

Задание 3

Пациентке А., 47 лет, страдающая поликистозом яичников проведено ультразвуковое исследование. Какое действие оказывает примененное излучение в данном случае?

А. Ионизацию

B. Нагревание

C. Деполяризацию

D. Люминисценцию.

Е. Намагничивание