- •1 Билет.
- •2 Билет.
- •Вопрос 1. Международные акты по защите прав несовершеннолетних
- •Вопрос 2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов.
- •3 Билет.
- •1.Защита прав ребёнка как направление деятельности в спец-соц педагогике и социальной работе.
- •2."Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"
- •Вопрос 1. Современные тенденции по выработке нового взгляда на положение детей в мире.
- •Вопрос 2. Об использовании рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении.
- •1)Наличие в мировой практике доступных средств защиты и облегчение страданий детей.
- •2)Интегрированное (инклюзивное) воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии в дошкольных обр.Учреждений.
- •Вопрос 9
- •Вопрос 10.
- •11 Билет.
- •Вопрос 1. Международно-правовая защита умственно отсталых лиц в нормативных документах оон.
- •Вопрос 2. Региональное законодательство по вопросам организации обучения и воспитания детей-инвалидов.
- •Закон рф от 24 ноября от 1995 года номер 181 фз о социальной защите инвалидов в рф. – (Ст. 18-19).
- •Вопрос 15.
- •Вопрос 1. Декларация прав ребенка.
- •Вопрос 2. Право каждого человека на образование в Конституции рф.
- •Вопрос17
- •Вопрос 1. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей и План действий по осуществлению Всемирной Декларации об обеспечении выживания, защиты и развития на 90-е годы.
- •Вопрос 2. О мерах социальной поддержки детей с овз в Мурманской области.
- •Вопрос 19.
- •Саламанкская Декларация лиц с особыми потребностями принятая Всемирной Конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: 1994 г.
- •2. Закон
- •Вопрос 21.
- •Вопрос22
- •1975 Года.
- •1. Правовое обеспечение защиты чести и достоинства детей:
- •Вопрос24
- •Вопрос 1. Отражение прав детей с ограниченными возможностями на образование в международно-правовых документах оон.
- •Вопрос 2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 5 вида.
- •1. Право на образование в системе прав и свобод человека.(всеобщ деклар ст26)
- •2.Типы,виды образовательных уч. Для детей с овз
- •1)О мерах, направленных на выравнивание возможностей инвалидов.
- •Вопрос 2. Государственные гарантии на получение образования в Законе Мурманской области «Об образовании в Мурманской области».
Вопрос 2. Об использовании рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении.
Письмо об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО 24.12.2001 г. № 29/1886-6 Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения
Нагрузка сост. 36 часов в неделю, из них 18 затрачивается на индивидуальную и групповую работу по всемнаправлениям, на участии в ПМПк, подготовку к экспертно-консультационной работе с работниками и родителями обучающихся; участие в методических объединениях практических психологов, заполнение аналитической и отчетной документации. Остальное время в пределах установленной педагогу-психологу продолжительности рабочего времени приходится на: подготовку к индивидуальной и групповой работе с учащимися, воспитанниками; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; организационно-методическую деятельность
Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении, так и за его пределами, что предусматривается правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения.
5.
1)Наличие в мировой практике доступных средств защиты и облегчение страданий детей.
ВСЕМИРНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ОБ ОБЕСПЕЧЕНИИ ВЫЖИВАНИЯ, ЗАЩИТЫ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Всемирная встреча на высшем уровне в интересах детей состоялась в Организации Об'единенных Наций, в г. Нью-Йорке, 30 сентября 1990 г.
10. Улучшение здоровья и питания детей является первостепенной обязанностью. 11. Следует уделять больше внимания, проявлять заботу и оказывать поддержку детям-инвалидам, а также другим детям, находящимся в крайне трудных условиях.Предоставление базового образования и обеспечение грамотности является важным вкладом, который можно было бы сделать в интересах развития детей мира. Семью, являющуюся основной ячейкой и естественной средой роста и благополучия детей, следует обеспечивать всеми возможными видами защиты и помощи. 15. Всем детям должна быть обеспечена возможность определить себя как личность и реализовать свои возможности в безопасных и благоприятных условиях, в среде семьи или попечителей, обеспечивающих их благополучие. Они должны быть подготовлены к естественной жизни в свободном обществе. С ранних лет следует поощрять их участие в культурной жизни их стран.
обязательство уделять первостепенное внимание правам детей, их выживанию, защите и развитию.
1) Мы будем стремиться способствовать по мере возможности скорейшей ратификации и осуществлению Конвенции о правах ребенка. 4) Мы будем стремиться укрепить роль и положение женщин. 7) Мы будем стремиться облегчить тяжелое положение миллионов детей, которые живут в особенно трудных условиях, - таких, как жертвы апартеида или иностранной оккупации, сироты и дети- беспризорники, дети трудящихся-мигрантов и жертвы стихийных бедствий и катастроф, дети- инвалиды и дети, подвергающиеся жестокому обращению, живущие в неблагоприятных социальных условиях и подвергающиеся эксплуатации.