- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.3. Содержание разделов и тем
- •Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 2. Научный метод
- •Тема 3. Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Тема 4. Основные модели развития науки
- •Тема 5. Синергетика
- •Тема 6. Физическая картина мира и ее структура
- •Тема 7. Современные космологические и космогонические концепции
- •Тема 8. Биологические предпосылки и структурные уровни жизни
- •Тема 9. Концепции химии
- •Тема 10. Концепции наук о земле
- •Тема 11. Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблема антропогенеза
- •Тема 12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •Тема 13. Панорама современного естествознания
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.3. Содержание разделов и тем
- •Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 2. Научный метод
- •Тема 3. Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Тема 4. Основные модели развития науки
- •Тема 5. Синергетика
- •Тема 6. Физическая картина мира и ее структура
- •Тема 7. Современные космологические и космогонические концепции
- •Тема 8. Биологические предпосылки и структурные уровни жизни
- •Тема 9. Концепции химии
- •Тема 10. Концепции наук о земле
- •Тема 11. Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблема антропогенеза
- •Тема 12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •Тема 13. Панорама современного естествознания
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 2. Закономерности исторического развития науки Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар №3. Физическая картины мира и ее структура. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар №4. Концепции астрономии Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар №5.Биологическая картина мира. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 6. Химическая картина мира. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений.
- •Семинар № 7. Концепции наук о Земле. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 8. Человек в естественнонаучной картине мира Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений.
- •Семинар № 9. Синергетика - наука о сложных системах Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 10. Биосфера. Ноосфера. Техносфера Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •6. Контрольные вопросы к зачету по курсу
- •7.Примерная тематика письменных контрольных работ
- •8.Вопросы для контроля остаточных знаний студентов
- •Тема 1.Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 2.Научный метод
- •Тема 3.Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Тема 4.Основные модели развития науки
- •Тема 5.Синергетика
- •Тема 6.Физические картины мира
- •Тема 7.Современные космологичесие и космогонические концепции
- •Тема 8.Биологические предпосылки и структурные уровни жизни
- •Тема 9.Концепции химии
- •Тема 10.Концепции наук о Земле
- •Тема 11.Человек, как предмет естественнонаучного познания. Проблема антропогенеза
- •Тема12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •Тема 13. Панорама современного естествознания
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1.Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины
- •10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •11.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Тестовые задания по курсу Вариант №1
- •Кто из исследователей Нового времени установил математические зависимости, характеризующие орбиты планет Солнечной системы?
- •Каковы основные виды химических связей?
- •3.В чем заключается сущность эффекта Доплера?
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •6. Каково понимание природы пространства и времени в теории а. Эйнштейна?
- •13. Краткий словарь основных терминов по курсу словарь физических терминов
- •Словарь астрономических терминов
- •Словарь химических терминов
- •14. Основные персоналии по курсу краткие сведения о физиках
- •Краткие сведения об астрономах
- •Краткие сведения о химиках
- •Контрольная работа
- •15. Тексты лекций к курсу «концепции современного естествознания»
- •Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культура
- •1.2. Наука как составная часть духовной культуры общества
- •1.3. Отличие и взаимосвязь естественных, общественных, технических и гуманитарных наук
- •1.4. Наука в структуре культуры и общества
- •1.5. Этика науки
- •Тема 2.Научный метод.
- •2.1. Наука как процесс познания
- •Научная теория и научный метод
- •2.2. Логика и закономерности развития науки
- •Тема 3. Возникновение науки и основные этапы её развития.
- •Тема 4. Основные модели развития науки
- •Тема 5.Концепции физики.
- •5.1.Структурные уровни организации материи
- •5.2. Микромир: концепции современной физики
- •5.3. Развитие взглядов на пространство и время в истории научного познания
- •Тема 6. Современные космологические и космогонические концепции
- •6.1. Современные космологические модели Вселенной
- •Глава 7. Биологические предпосылки и структурные
- •7.2 Сущность и происхождение жизни
- •6.3. Принципы биологической эволюции, генетика, биоэтика.
- •Тема 8. Концепции химии
- •8.1. Предмет познания химии. Химия как наука
- •Средний химический состав земной коры и планет земной группы,% (по Конкину а.)
- •Тема 9. Концепции наук о Земле
- •Геосферы и эволюция Земли
- •Геохронологическая и стратиграфическая шкалы
- •Географическая оболочка Земли
- •Тема 10. Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблемы антропогенеза
- •10.1 Человек – дитя Земли
- •10.2. Биологическое и социальное развитие человека
- •10.3. Человек: индивид и личность
- •Бессознательное (по Зенкову л.Р. )
- •Тема 11. Синергетика
- •12.1.Энергия как мера движения
- •Тема 12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •13.1. Биосфера
- •13.2. Система: природа – общество – человек.
- •13.3. Ноосфера. Учение в.И. Вернадского о ноосфере
- •13.4. Техносфера. Понятие информации, структура каналов её передачи и способы повышения их надёжности
- •Тема 14. Панорама современного естествознания
13.2. Система: природа – общество – человек.
Возникновение человека как «homo sapiens», как социального существа, оказало влияние на процессы эволюции на Земле не только в биосфере, но и в неживой природе. Причем по масштабам и глубине воздействий, влияние человека развивается значительно быстрее, чем при возникновении жизни. Кроме того, изменился сам принцип влияния. Если живое эволюционировало за счет адаптации к среде обитания, то человек развивается, прежде всего, за счет преобразования среды к потребностям человека. Масштабы и результаты преобразования растут значительно быстрее, чем при биологической эволюции. Человеческое общество за последние 40 тысяч лет своего культурного развития превратилось в решающую силу и источник глубоких преобразований в биосфере, гео и гидросфере, в атмосфере в целом на планете Земля.
На раннем этапе формирования человека, его воздействия на природу мало чем отличалось от влияния других высших животных и в частности от приматов. В основном это влияние было потребительным. Человек извлекал их природы вещества столько, сколько этого требовалось физиологическими потребностями. Влияние в таких масштабах были пренебрежительно малы для биосферы. Однако, по мере развития интеллекта, орудий труда и общественных форм жизнедеятельности, масштабы и глубина влияния стали расти ускоренным образом, стал действовать закон расширенного воспроизводства как самого человека так и всех основных атрибутов его существования. Ускоренно растут объемы извлекаемых из природы различных веществ и энергии, объемы народонаселения, запасы материальных и духовных результатов производства, объемы отходов культурной деятельности человека, возвращаемых в биосферу. Если у первобытного человека этот объем составлял в среднем 5т. за год, то у современного это уже более 300 т. Взаимодействие человека с биосферой разнообразны и многофункциональны. В целом по мере прогресса, человек все больше переходит от пассивно–потребительского к конструктивно–преобразовательному отношению.
Вначале человек только использовал дикие породы животных и растений, затем одомашнивал их и выращивал, позже стал целенаправленно их изменять и выводить как новые сорта с заданными свойствами. Это привело к тому, что в биосфере , с одной стороны многие виды стали исчезать, а с другой появились новые. Биосфера не может оставаться нейтральной по отношению к таким изменениям. С одной стороны, она теряя звенья в процессах жизни, теряет и сбалансированность, порождает не предвиденные для человека последствия. А с другой стороны, сама должна адаптироваться к новым факторам, порожденным творческой деятельностью человека. Часто эта работа дает не столько положительные, сколько отрицательные результаты. Например, кролики завезенные в Австралию уничтожили ряд видов растений, что сказалось на жизни птиц и других животных настолько, что многие из низ близки к полному исчезновению.
Роль человека в биосфере принципиально отличается от любого другого вида. Жизнедеятельность других видов поддерживает целостность биосферы, в то время как жизнедеятельность человека разрушает эту целостность. Овеществленные продукты деятельности человека (здания, сооружения, техника и т.п.) входят как инородные тела в живую ткань биосферы, она от этого деградирует и даже гибнет. Но самое главное заключается в том, что человек своей деятельностью не способен увеличивать запасы вещества и энергии в биосфере. Он может их только потреблять. Такой процесс не может продолжаться сколь угодно долго, он имеет предел, который поставит вопрос о выживаемости человека, если оно не найдет другого способа жизнедеятельности.
Несмотря на самые грандиозные успехи в области использования и преобразования биосферы, человечество всегда останется ее частью. Связь природы и общества исторически может изменяться, но человечество всегда будет нуждаться в среде обитания. Наиболее очевидна зависимость человечества от природы проявляется в материальном производстве и тех видах жизненных функций человека, которые напрямую связаны с потреблением ресурсов природы (например, дыхание). В целом, человечество потребляет три вида природных ресурсов вещество, энергия и информация. Четвертый ресурс принадлежит самому человеку его интеллект и способность к труду. Вещество используется тем эффективнее, чем больше для этого применяется энергии , а то и другое используется тем лучше , чем богаче запас необходимой информации. В зависимости от того, какой тип ресурса является доминирующим, в истории общества можно выделить три этапа:
до индустриальный способ освоения природы;
индустриальный;
пост - индустриальный (информационный).
Однако влияние природы на общество на этом не исчерпывается. Разнообразие природных ресурсов, географических условий и т.п. стало в истории естественной основой общественного развития труда (охота, земледелие, и т.п.) от которого затем зависят исторические эпохи в развитии общества в целом и конкретных цивилизаций. Не случайно, первые цивилизации в истории человечества сформировались в руслах великих рек и в теплой климатической зоне. Однако, стимулом для исторического прогресса служит не только наличие благоприятных условий, но и отсутствие их. Таким образом, природные условия: геологические, географические, климатические и т.д., хотя и оказывают влияние на развитие общества, но по мере усовершенствования средств жизнедеятельности человека (техники прежде всего) эта зависимость перестает быть решающей. Геополитика, экология и другие науки пытаются установить закономерности зависимости человечества от природных факторов и найти пути и методы оптимизации этих зависимостей. Ясно одно: человечество, будучи составной частью биосферы, необходимо связано с природой, как условием существования на планете Земля, а через них с Солнцем и его системой и, в конечном счете, с Космосом. Однако, прогресс истории свидетельствует так же и о том, что человечество становится все более независимым и превращается в самостоятельный фактор природной эволюции. Развитое общество обладает двумя типами среды обитания – естественной и искусственной. Естественная среда имеет естественное происхождение. Сюда входят геосфера и ее ресурсы, гидросфера, атмосфера и конечно биосфера. Искусственная среда создана творческим трудом самого человека (человечества). Это мир артефактов (от лат. artefactum – искусственно сделанное) здания, сооружения, материальные предметы, предметы искусства и т.п. В целом это культура, состоящая из материальных и духовных ценностей. Удельный вес и значение искусственной среды в существовании человека, постоянно возрастает. Это порождает проблему поиска оптимизации в соотношении объемов искусственной и естественной среды с учетом биосоциальной сущности человека; определению меры в соотношении природного, биосферного и человеческого; исследованию сущности системы «природа – общество», «биосфера- ноосфера».