2). Календарно-тематическое планирование (ктп).

Составляется в соответствии с программой, т.е. должен содержать все разделы и темы, что и в учебно-тематическом плане программы (таблице) и соответствовать тому же количеству часов.Составляется на год, на каждую группу. Лучше делать в форме таблицы, где указывается: тема, дата проведения занятия, теор. или практ., кол-во часов.

КТП обязательно включает в себя выступления, показательные уроки для родителей и т. п.. Даты основных мероприятий обычно объявляются на августовском педсовете. Если этого не случилось – уточнить. Прежде чем составлять план, стоит внести в него основные мероприятия по датам, чтобы более-менее распределить время на подготовку к выступлениям (разучивание материала, постановочная работа, отработка номера и т.п.)

После начала работы(начало уч. года) изменять план нельзя и отступать от него нельзя, можно откорректировать его лишь на следующий год ( молодому специалисту для удобства следует сразу вносить корректировку в свой рабочий план, чтобы потом не повторять те же ошибки).

Запись в журнале и последовательность изучения тем должна проходить в строгом соответствии с кал.-тем. планом,поэтому к составлению плана стоит относиться очень ответственно.

3). Поурочное планирование.

Является планом-конспектом конкретного занятия, где указываются:

- тема ,цели и задачи урока

- основные этапы урока

- распределение времени на каждом этапе урока

- используемые методы обучения ( по этапам урока)

- лексический и музыкальный материал (по этапам урока)

- творческие задания и их назначение ( обратить внимание на объяснение задания, постановку учебной задачи и последовательности выполнения задания, отдельно проговорить ради чего выполняется задание и как будет проверяться (форма подведения итога)

Дополнительно можно посм. подготовку к уроку и откр. урок

13.Тренаж, его виды и значение.

Существуют три основных вида тренажа:

1).Общефизический

Его основная задача – формирование общефизических навыков и умений. К ним относятся выносливость, сила, правильное дыхание,ловкость, подвижность и т. д.

В хореографическом коллективе используется после больших перерывов (каникулы, вынужденные перерывы), перед выступлениями, требующими большой физической нагрузки(большой концерт, соревнования, номер, требующий выносливости и т.д.), для поддержания и укрепления физической формы (подростковый период) и в холодное время года.

2).Разогревающий

Для подготовки тела к работе Разогрев всех групп мышц. Является обязательной частью урока. Может быть разным по интенсивности и направленности (для конкретного урока, перед концертом и т.п.)

Делается постепенно для каждые группы мышц. Может быть у станка, на середине зала, партерный, комбинированный и т.д.

3). Специальный

Для развития специальных данных и формирования спец.навыков. Может быть :

а). партерный. См. партерный станок.

б).у станка

Главная особенность, что у исполнителя есть дополнительная контрольная точка опоры.

Сначала исполняют движения лицом к станку, две руки на станке, симметричный контроль, позже за одну руку, готовим учеников с самоконтролю на середине зала.

в). на середине зала

Требует от исполнителя полного самоконтроля, едиственная опора – опорно-двигательная система (позвоночник,мышцы, ноги).Самый сложный вид тренажа. Используется как в более старших группах, так и у начинающих. С начинающими следует особо точно объяснять упражнения, контролировать качество исполнения, не давать сложных элементов, а те, что они в состоянии исполнить. Всегда уделять внимание положению корпуса,распределению веса, равновесию, правильной скорости исполнения, дозировке движений. (См. конспекты).

От грамотного и хорошо продуманного тренажа зависит дальнейшее продолжение и результат урока, , здоровье учащихся (не навреди), уровень мастерства исполнителей в целом.

17.Репертуар ЛХК.

Показателем деятельности творческого коллектива являются его выступления. Каждый коллектив имеет свой репертуар. Работая над формированием репертуара своего коллектива, руководителю следует помнить об основных требованиях к формированию репертуара.

1. Соответствие направлению коллектива ( это не значит, что в кол-ве народного танца не может быть номеров современного направления, но их должно быть мало, а еще лучше,если они перекликаются с основным направлением кол-ва)

2. Учет возрастных особенностей участников коллектива (соответствие музыкального и лексического материала каждой возрастной группе, номера должны быть понятны исполнителям, интересны для них, тематика номеров должна отражать интересы конкретного возраста и т.д.)

3. Учет уровня подготовки исполнителей (отчасти это связано с возрастом, а так же с продолжительностью обучения, т.е. годом обучения).Не следует вводить в номера элементы танца, которые еще не очень хорошо освоены учениками, особенно это связано с движениями, неправильное исполнение которых может повлечь за собой травму. Следует обращать внимание на темп исполнения, сочетание элементов и т.д., что тоже важно учитывать для каждой конкретной группы.

4. Учет специальных (заказных) номеров (праздничные и тематические номера к концертам). Эти номера как правило сохраняются в репертуаре, хотя иногда их приходится изменить,прежде, чем ввести в основной репертуар (обычно это связано с пространством,на которое номер рассчитан, и на количественный состав исполнителей).

5. Бережное отношение к старому репертуару (следует сохранять лучшие номера как можно дольше) Бывают очень удачные номера,а бывает очень хорошая идея (задумка) номера, во втором случае можно использовать саму идею номера, изменяя ее для каждой новой группы.Первый же используем как тест на качество исполнительского мастерства новых учеников и своей работы (не «затоптать» номер) .

6. Воспитательное значение репертуара. (Следует с особым вниманием и ответственностью относиться к тому, какое воздействие произведет номер на зрителя и исполнителя в процессе работы над ним. Это может быть и эмоциональное переживание, и эстетическое и нравственное развитие, и руководство к действию...)

18. Значение конкурсов, смотров и фестивалей в работе коллектива.

Выступления коллектива – показатель его деятельности. И , если обычный концерт – это демонстрация работы, т.е. происходит лишь показ проделанного, то конкурс, смотр и фестиваль – это сравнительный показ, т.е. происходит сравнение работы различных коллективов. Это очень важный момент в жизни каждого кол-ва, т.к., лишь сравнивая, можно понять качественный уровень проделанной работы.

Значение:

- показатель уровня мастерства (качество исполнения = техника + выразительность)

- показатель возможностей исполнителей ( если другие дети того же возраста так могут, то и мы сможем, или – а мы это делаем лучше всех и тд.)

- оценка проделанной работы (что хорошо, над чем поработать, качество номеров)

- определение перспектив работы ( новые идеи, новые направления в работе, новые проекты и т.д.)

- оценка уровня зрелости коллектива ( организованность, самостоятельность, сплоченность, внутренний климат,мастерство, реакция на результат)

- переход на новый качественный уровень ( у детей происходит осознание и переосознание д

еятельности, меняется мотивация, иначе начинают смотреть на танец в целом, оценка качества репертуара и т.д.)

- определение состояния материально-технической базы коллектива ( качество костюмов, обуви, фонограмм - всего реквизита)

- воспитательное значение (как себя вести в транспорте, помещении, в зале, на сцене, за сценой, в артистической; осознание себя частью целого, развитие и формирование личностных качеств при подготовке и на выступлении и т.д.

19. Организация коллектива.

1).Определение направленности коллектива (народного, классического, современного, бального или эстрадного танца,)

2.) Определение формы организации коллектива ( кружок, школа, студия, школа-студия, ансамбль, театр танца )

3). Постановка основных целей (организация свободного времени , школа развития для детей, творческая мастерская, создание п/профессионального или профессионального коллектива) и задач (акцент в работе на развлекательность занятий, развитие возможностей и способностей учеников, поиск новых направлений развития, высокий уровень профессионального мастерства и т.д.)

4). Определение возраста участников коллектива.

5).Определение места работы ( хороший район- лучше спальный, хороший зал, хороший руководитель и т.д.).

6). Автономность (самостоятельность или при ком-то, чем-то)

7). Организация набора вколлектив

- рекламная компания

- агитационная работа в школе, д/садах, др. учреждениях в зависимости от возраста участников коллектива ;

- реклама в печатных изданиях;

- реклама на транспорте;

- радио, телевидение

- концертная деятельность (если коллектив существует не первый год) и т.д.

8). Определение критериев отбора в коллектив( зависит от целей и задач, это может быть: возраст участников, рост, природные данные, состав коллектива (девочки, мальчики, смешанный) и т.д.)

9).Проведение отбора в коллектив (необязательно)

10). Организационное собрание (расписание, форма и все остальное)

11)Начало занятий