Провед эксперименты позв выяв специфич особ-ти вообр-я у детей с онр:

- снижение мотивации в деятельности;

- снижение познавательных интересов;

- бедный запас общих сведений об окружающем мире;

- отсутствие целенаправленности в деятельности;

- несформированность операционных компонентов;

- сложность в создании воображаемой ситуации;

- недостаточную точность предметных образов — представлений;

- непрочность связей между зрительной и вербальной сферами;

- недостаточную сформированность произвольной регуляции образной сферы.

С.П.Кондрашов и С.В.Дьякова (2002) отмеч, что у детей, страд-их ринолалией, в Т ранн дошк возра наряду с существен сниж-ем всех видов пороговой чувствит-ти наблюд-ся бедность вообр-я, непосредств зав-го от разв-я речи реб-ка.

26)

Лич-ть:

- эмоцно-волевая сфера

- индно-типологич особ-ти

- смсоЗ (смоценка и ур-ни притяз-й)

- мотивационно-потребностная

- межлич отнош-я

Наиб число исслед-й посвящ лич-ти заик (Сикорский, Кочергина В С, Шкловский В М (1979), Волкова Г А (1994), Селивёрстов В И). На 2м месте – изуч-е лич-ти лиц с афазией (Цветкова, Глозман (ж)).

Особ вн-е – тревога. В случ реч расстройств из-за реч дефекта и его последствий – широк спектр пережив-й. С возром ув-ся, > у жен. Прояв-ся в повед-и и сис-ме отнош-й.

Кондратенко И Ю, эмоцная сфера старш дошков с ОНР; особ-ти мимики, эмоцно-оценочная лексика):

- недостаточ дифф-ют эмоции

- особ трудно передать с пом мимики эмоции гнева, страха, удивл-я (вместо злости – грусть, испуга – удив-е, удив-я – радость)

- > ½ не смогли выр-ть эмоцно смысловое содерж-е высказ-я,

- смешивали различ эмоции

- в ходе опред-я по фото, картинкам, пиктограммам: злость – грусть, испуг – удив-е, грусть, злость, удив-е – радость, испуг; сам доступные – сост-я радости, грусти, злости)

Шипицина, Волкова Л С (1993), выяв нек особ-ти эмоцно-личностных кач-в у младш шков с ОНР 1-2 кла (методика цвет выбора Люшера):

- у младш – пассив-ть, сензитивн зав-ть от окруж, склонность к спонтанному повед-ю

- с позиции эмоцно-личносных св-в (концентрич-ть/эксцентрич-ть) – доминир-е эксцентрич-ти (у всех, особ-ть у 2-клас), т е прояв-е живого интереса к окруж. У 1-класс обеих гр – концентрич (сосредоточ-е на собств проблемах, склон-ть держать пережив-е в себе, замкнутость (связ с недостаточ адаптацией к шк обуч-ю));

- низк Аспособ-ть, в ½ случ – коррелирующая со стресс реакциями и –ми эмоциями. Во 2 кл Аспособ-ть пов-ся, оптимальн ур-нь эмоц-ного реагир-я, сниж-ся мклонность к стрессам. Эт обуслов адаптацией, нормализацией взаимоотнош-й в колл-ве, разв-ем смрегуляции

Моторная алалия:

- из-за реч недостат-ти – замкнутость, негативизм, неувер-ть в себе, U-ть, пов-ная раздражит-ть, обидчивость, склон-ть к слезам

- речью польз-ся в эмоцно окраш ситуациях, тяж пережив по поводу дефекта

- пов-ная смкритич-ть выз-т ощ-я беспом-ти, отчаяния, депрессию

Сенсорная алалия: не критич, в повед-и хаотичны, импульсивны.

Афазия:

Цветкова Л С. Типы измен-й лич-ти при афазии:

+ устойч:

- личностная реакция на дефект, кот, по мере восстановит обуч-я, измен-ся и исчезает наряду с измен-ем смоценки, пов-ем ур-ня притяз-й на реч зад-я, сниж-ем реактив-ти на успех/неуспех, пов-ем увер-ти в себе

- смоценка в > ^ мен-ся у лиц с моторной афазией; больные с сенсорн афазией из-за сниж-я контроля и критич-ти > пережив-т дефицит вербальн инфы

+ динамич

- специфич неврозоподобная реакция больных на дефект и отнош-е окруж к их дефекту

- важно созд-е благоприят реч среды

Тревож-ть больных с афазией изучали Ж Глозман, Цветкова, Виноградова.

Виноградова, исслед когнитивн и эмоцный аспекты внутр картины болезни:

Хар-р вл-т на регуляцию деят-ти больного. При пор-и задн отделов лев 1/2шария – адекватн когнитивн и эмоцная реакция на своё сот-е, адекватн планир-е будущего, устан-ка на выздоров-е. При пор-и задн отделов прав 1/2шария – неадекватн эмоцное реагир-е на своё сост-е, < стремл-е выздороветь. При пор-и лев 1/2шария - депрессивн пережив-я, прав – эйфория из-за некритич-ти к своему сост-ю.

Тревога зав-т от тяж-ти реч расстройства. С пом шкалы изуч больных с экстерпир гортанью (удалённой, 1-е место), афазией (2-е), ринолалией (3-е), дисфонией, алалией: выр-ные пережив-я по поводу дефекта речи.

27)