Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

Кафедра социальной работы

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по УМР

__________Л. П. Филатова

«___»___________2009 г.

Фонд

тестовых заданий

по дисциплине

«Психология»

Нижний Тагил

2009

Фонд тестовых заданий предназначен для контроля знаний и умений студентов по специальности «социальная работа» код: 350500 по дисциплине «Психология»

Составитель ______________Калашникова О.В. тел. 25-74-65), каф. соц.работы

«___»______________2009 г.

Фонд тестовых заданий обсужден на заседании кафедры социальной работы «19» февраля 2009 г. протокол № 5

Зав. кафедрой ________________________ Калашникова О.В.

Дисциплина: Психология

Специальности (профили): Социальная работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тестовые задания составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 350500 – социальная работа (второе поколение).

Цикл	ОПД – общепрофессиональные дисциплины
Индекс	ОПД.Ф 03
Наименование дисциплины	Психология

В результате изучения курса студенты должны освоить комплекс знаний, включающий в себя:

• теоретические и методологические основы психологии как науки;

• общую характеристику фактов, явлений и закономерностей психики, деятельности и поведения человека;

• основные характеристики познавательных процессов, психических состояний, свойств и индивидуальных особенностей человека;

• психологические характеристики личности и различных социальных групп;

• содержание основных психологических явлений, возникающих в процессе взаимодействия, общения и взаимоотношений людей;

• специфику проявления психологических явлений в сфере социальной работы.

В ходе усвоения этих знаний студенты знакомятся:

• с историей психологической науки;

• с современными взглядами зарубежных и отечественных социальных психологов на основные психологические проблемы;

• со спецификой функционирования и проявления психологических феноменов в жизни человека вообще и в социальной работе - в частности.

Полученные знания, сведения и факты помогут формированию комплекса умений:

• использовать основные методики исследования психологических феноменов;

• применять полученные при изучении курса знания в практической деятельности социального работника;

• хорошо ориентироваться в психологической составляющей жизни и деятельности людей.

В соответствии с ГОС ВПО в качестве дидактических единиц выделены ОПД.Ф.03 Психология

ДЕ1	Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в сис­теме наук.
ДЕ2	История развития психологического знания и основные направления в психологии.
ДЕ3	Индивид, личность, субъект, индивиду­альность.
ДЕ4	Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основ­ные функции психики.
ДЕ5	Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика.
ДЕ6	Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания.
ДЕ7	Основные психические процессы. Познавательные процессы.
ДЕ8	Внимание.
ДЕ9	Мышление и интеллект.
ДЕ10	Мнемонические процессы.
ДЕ11	Творчество.
ДЕ12	Эмоции и чувства.
ДЕ13	Психическая регуляция поведения и деятельности.
ДЕ14	Общение и речь.
ДЕ15	Психология личности. Индивидуально-психологические особенности личности
ДЕ16	Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
ДЕ17	Психологические основы социальной работы.

Тест содержит задания, имеющие следующие формы:

1. Закрытая форма: задания с выбором одного или нескольких правильных ответов;

2. Открытая форма: задания не содержат готовых ответов в них необходимо дополнить недостающие элементы, свидетельствующие о знании.

3. Задания на соответствие, позволяющие установить соответствие между группами элементов, расположенных в двух столбцах.

Норма трудности тестового задания определена с учетом формы тестового задания. Наиболее простой формой считается закрытая форма. Открытая форма отнесена к тестовым заданиям со средним уровнем сложности.

Спецификация теста.

ДЕ		&1	&2	&3	Всего
ДЕ1	Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в сис­теме наук.	5	4	1	10/3
ДЕ2	История развития психологического знания и основные направления в психологии.	5	3	2	10/3
ДЕ3	Индивид, личность, субъект, индивиду­альность.	4	4	2	10/3
ДЕ4	Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основ­ные функции психики.	1	7	2	10/3
ДЕ5	Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика.	3	2	-	5/1
ДЕ6	Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания.	5	1	1	7/2
ДЕ7	Основные психические процессы. Познавательные процессы.	5	1	3	9/3
ДЕ8	Внимание.	5	1	3	9/3
ДЕ9	Мышление и интеллект.	4	3	3	10/3
ДЕ10	Мнемонические процессы.	4	1	2	7/2
ДЕ11	Творчество.	3	2	2	7/2
ДЕ12	Эмоции и чувства.	5	3	2	10/3
ДЕ13	Психическая регуляция поведения и деятельности.	4	4	2	10/3
ДЕ14	Общение и речь.	6	3	2	11/3
ДЕ15	Психология личности. Индивидуально-психологические особенности личности	5	3	2	10/3
ДЕ16	Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.	9	1	1	11/3
ДЕ17	Психологические основы социальной работы.	5	1	-	6/2
		78	44	30	152

Время выполнение теста 90 минут.

Интерпретация результатов тестирования производится следующим образом: в тестовых заданиях открытого типа и в заданиях с одиночным выбором используется дихотомическая шкала (0-1, выполнено, - не выполнено); правильность выполнения тестовых заданий, предполагающих множественный выбор оценивается в зависимости от количества правильных ответов (от 0 до 1).

Критериальные оценки:

– оценка «5» («отлично») выставляется испытуемым за верные ответы, которые составляют 91 % от общего количества вопросов;

– оценка «4» соответствует работе, которая содержит от 71 % до 90 % правильных ответов;

– оценка «3» соответственно от 70 % до 50 % правильных ответов;

– работа, содержащая менее 50 % правильных ответов, оценивается как неудовлетворительная.

Де1 Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в сис­теме наук.

1, Отрасль психологии, изучающая психологические особенности людей различных возрастов, называется (возрастная психология, возрастной психологией)

2. Прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания – (педагогическая психология)

3. Предметом изучения общей психологии является:

- высшая нервная деятельность мозга

+факторы, закономерности и механизмы психики

-поведение, активность человека

- деятельность человека

- поведение человека

4. Один из методов психологии, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения, называется (беседа)

5. Один из методов психологии, представляющий собой краткое стандартизированное исследование, - (тест)

6. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью последующего анализа и объяснения:

- эксперимент

- опрос

+ наблюдение

- проективный метод

- анкета

7. Метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений:

- беседа

- анкета

+ тест

- проективный метод

- анкета

8. Метод, который заключается в получении информации в процессе непосредственного общения исследователя и испытуемого:

-наблюдение

-анкета

+беседа

- проективный метод

- эксперимент

9. Вариант метода анализа продуктов психической деятельности, позволяющий выявить психологические характеристики человека на основе характеристик литературных, научных, публицистических текстов.

-анкета

-графология

+контент-анализ

- эксперимент

- беседа

10. Соответствие между этапом психологического исследования и используемыми на этом этапе методами.

Этап обработки данных.	Статистический
Подготовительный этап.	Сравнительный
Этап интерпретации данных.	Генетический
Этап сбора фактического материала.	Наблюдение

Де2 История развития психологического знания и основные направления в психологии.

1.Основатель первой психологической лаборатории:

+ В.Вундт

- З.Фрейд

- Сеченов

- Э.Эриксон

2.Теория, созданная 3. Фрейдом:

- психология сознания

- гуманистическая психология

- бихевиоризм

+ психоанализ

3. Направление, предметом изучения которого является поведение:

- психология сознания

- гуманистическая психология

+ бихевиоризм

- психоанализ

4.Направление, утверждающее приоритет структуры или целостности в организации психических процессов:

- психология сознания

- гуманистическая психология

- бихевиоризм

+ гештальтпсихология

5. Предмет изучения гуманистической психологии:

+ личность, индивидуальность

- механизмы познания

- бессознательное

- целостности в организации психических процессов

6. Направление в психологии, отрицающее сознание как предмет психологии и сводящее психику к раз­личным формам поведения, называется (бихевиоризм, бихевиоризмом)

7. Соответствие между направлением и предметом изучения психологических теории

Гештальтпсихология	Целостности в организации психических процессов
Бихевиоризм	Поведение
Когнитивная психология	Механизмы познания
Психоанализ	Бессознательное

8. Соответствие между направлением и предметом изучения психологических теории

Психология сознания	Сознание
Гуманистическая психология	Самоактуализация личности
Советская психология	Психика
Психоанализ	Бессознательное

9. Соответствие между направлениями и их авторами

Психоанализ	З.Фрейд
Культурно-историческая теория	Л.С. Выготский
Бихевиоризм	Д.Б. Уотсон
Психология сознания	В.Вундт

10. Соответствие между направлениями психологии и их представлением о человеке

Психоанализ	Человек представляет собой сферу влечений, вытесненных переживаний. Его поведением управляет бессознательное.
Гуманистическая психология	Человек наделен потенциями к непрерывному развитию и реализации творческих возможностей, он способен к саморазвитию
Бихевиоризм	Человек представляет собой сложную, но доступную изучению машину, которую можно научить работать в соответствии с определенными обстоятельствами
Гештальтпсихология	Человек есть часть целого, особого «психологического поля», но как часть, которая сама характеризуется целостностью