18. Обучение диалогической речи.

ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ – продуктивный ВРД, процесс речевого взаимодействия, предусматривающий обмен репликами между 2-мя и более собеседниками.

Диалог – коммуникативный акт, к-ый происходит в конкретной ситуации, зависит от сферы общения, от статуса собеседников и их роли в процессе общения. Обучение основным типам диалога осуществляется послед-но, с учетом уровня овладения: *Уровень отдельных реплик (диалогических единств); *Уровень сочетания реплик в рамках сверхфразового единства (микродиалог); *Развернутый диалог, к-ый включает разные типы диалогов (макродиалог); *Уровень свободной беседы (полилог). Пути освоения диалог. речью: Сверху – вниз - обучение на основе диалога – образца: 1.Предъявление диалога со зрительной опорой или без; 2 Диалог просматривается; 3 Диалог прочитывается; 4.Заучивается наизусть; 5.Трансформация диалога; 6.Составление собственного диалога по аналогии. + опора на диалог; - этот путь не всегда коммуникативно мотивирован, нет момента творчества, ориентирует на механическое запоминание. Снизу – вверх – пошаговое обучение диалогической речи, оно предполагает: 1.Овладение отдельными репликами; 2.Соотнесение реплик; 3.Комбинирование различных типов микродиалогов; 4.Свободное выказывание в различных вариативных ситуациях общения. + умение создать творческую неподготовленную речь, коммуникативно направлен. - этот путь сложнее, требует больше времени. Ситуация диалога должна включать 4 основных компонента: обстановка (время, место), отношение м/д собеседниками, речевой стимул, процесс диалогизирования или высказывания собеседников. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ: 1.Эллиптичность может выражаться: фонетически (редукция, короткие формы); лексически (усечение полнозначных слов); грамматически (вспомогательные глаголы); синтаксически (нет больших предложений). 2.Обращенность к собеседнику – использование форм 2-го лица. 3.Определенная ненормативность – частые повторы, неоправданные паузы, двойные подлежащие, ложное начало фразы. 4.Высокий уровень клешированности. Типы диалогической речи: *По социально-коммуникативным отношениям: свободная беседа, деловой разговор, социальные контакты. *По соотношению речевых мотивов собеседников: диалог обмен мнениями, расспрос, двусторонний диалог, диалог-волеизъявление. Психологические и лингвистические характеристики диалогической речи

Психологические: 1.Характеризуется сменой ролей говорящего и слушающего (цикличность). Сформировать у уч-ся умение начинать диалогическое общение, умение перехватывать инициативу в диалоге. 2.Предельная ситуативность – в процессе диалога собеседники решают следующие задачи психологического характера: умение слушать; умение правильно интерпретировать содержание реплик; умение подавать адекватную содержанию общения реплику. 3.Большая, в сравнении с монологом, эмоциональность речи. 4.Спонтанность и неподготовленность диалогической речи.

Лингвистические:

Диалогический текст состоит из диалогических единств, к-ые принято считать единицей диалогической речи. Диалогическое единство – две или более смежных реплик, взаимосвязанных по смыслу, с помощью лексико-грамматических и ритмико-интонационных средств.