- •1) Цель и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности", ее основные задачи.
- •2) Роль и достижения отечественной науки в области безопасности
- •3) Закон сохранения жизни ю.Н. Куражковского.
- •4) Классификация основных форм деятельности человека.
- •6) Рациональная организация рабочего места. Режим труда и отдыха.
- •7) Критерии комфортности.
- •5) Гигиеническое нормирование параметров микроклимата производственных помещений.
- •8) Системы обеспечения параметров микроклимата: отопление, вентиляция, кондиционирование, их устройство и требования к ним.
- •9) Контроль параметров микроклимата.
- •10) Расчет необходимого воздухообмена.
- •11) Естественное и искусственное освещение. Светильники,источники света.
- •12) Расчет и нормирование производственного освещения. Контроль освещения.
- •13) Классификация негативных факторов
- •14) Вредные вещества, классификация, действие на организм человека.
- •15) Нормирование содержания вредных веществ в рабочей зоне.
- •16) Виды вибраций и их воздействие на человека, нормирование.
- •17) Действие шума на человека и его нормирование.
- •18) Расчет суммарного уровня звукового давления при нескольких источниках шума.
- •19) Инфразвук, ультразвук их воздействие на организм человека, возможные уровни.
- •Опасность для человека
- •Нормирование инфразвука
- •Нормирование ультразвука
- •20) Воздействие на человека статических электрических и магнитных полей, электромагнитных полей промышленной частоты.
- •21) Нормирование электромагнитных полей.
- •22) Электрический ток и его воздействие на человека
- •23) Факторы, влияющие на исход поражения электрическим током.
- •24) Напряжение прикосновения, напряжение шага.
- •25) Влияние параметров цепи на исход поражения электрическим током.
- •26) Средства зашиты работающих от опасных и вредных производственных факторов.
- •27) 3Ащита от вибраций: виброизоляция, вибропоглащение, динамическое виброгашение, средства индивидуальной зашиты.
- •Нормирование вибрации
- •Методы снижения вибрации
- •29) Защита от электромагнитных полей
- •28) Защита от шума, инфра и ультразвука
- •30) Предохранительные защитные средства. Оградительные, блокировочные, тормозные устройства.
- •31) Сигнализация и знаки безопасности
- •32) Освидетельствование и испытание грузоподъемных кранов и подъемников
- •33) Классификация помещений по опасности поражения электрическим током.
- •34) 3Ащитное заземление, принцип работы, нормирование, расчет
- •35) Защитное зануление, принцип работы, расчет и выбор тока плавких
- •36) Защитное отключение, принцип работы.
- •39) Причины пожаров в сельском хозяйстве.
- •42) Пожарные свойства материалов и строительных конструкций
- •41) Горение, условия его возникновения и прекращения
- •43. Огнестойкость зданий. Противопожарные разрывы.
- •44. Огнетушащие вещества , первичные средства пожаротушения.
- •45. Противопожарное водоснабжение.
- •46. Организация пожарной охраны на сельскохозяйственных объектов.
- •48. Санитарно-бытовое обеспечении на производстве.
- •49.Обучение работников предприятия охране труда.
- •50.Система управления охраной труда на предприятии. Виды контроля условий труда на производстве.
- •51.Трудовой договор
- •52.Рабочее время и время отдыха.
- •57) Показатели травматизма
- •53. Охрана труда женщин.
- •54. Расследование и анализ несчастных случаев на производстве.
- •55) Оказание первой доврачебной помощи.
- •56)Методы анализа производственного травматизма.
- •58) Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение бжд
- •59) Требования безопасности к техническому состоянию машино - тракторных агрегатов.
1) Цель и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности", ее основные задачи.
Цель дисциплины – изучение опасностей в процессе жизнедеятельно-
сти человека и способов защиты от них в любых средах (производственной,
бытовой, природной) и условиях (нормальной, экстремальной) среды обита-
ния.
Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной дея-
тельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реали-
зация этих требований гарантирует сохранение здоровья и работоспособно-
сти человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.
Основная задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими
знаниями и практическими навыками, необходимыми для: - создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах
трудовой деятельности и отдыха человека; - идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;
- реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздей-
ствий с оценкой их технико-экономической эффективности; - социально-экономической оценки ущерба здоровью человека и среды обитания в результате техногенного воздействия;
- обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических
систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;
- прогнозирования развития и оценки последствий ЧС;
- принятия решений по защите производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и
применения современных средств поражения, а также принятия мер по
ликвидации их последствий;
- оценки экономического ущерба при ЧС, определения затрат при стратеги-
ческом и оперативном планировании.
2) Роль и достижения отечественной науки в области безопасности
жизнедеятельности, перспективы развития.
Российские ученые В.Л. Кирпичев (1845—1913), Д.Н.Никольский (1855-1918), А. А. Скочинский (1874-1960), С. И. Каплун (1897-1943) и др. внесли значительный вклад в развитие теории безопасности. И.М.Сеченов (1829—1905) определил физиологические критерии для установления длительности рабочего дня. В 1901 г. в книге «Очерк рабочих движений человека» он впервые рассмотрел вопросы гигиены труда. Крупный физиолог И.П.Павлов (1849— 1936) установил связь между внешней средой и высшей нервной деятельностью человека. Аэродинамическую теорию, которую используют для расчета работы и систем вентиляции, разработал Н. Е. Жуковский (1847—1921).
Обучение некоторым положениям охраны труда началось с 1904 г. в Санкт-Петербурге в Технологическом институте. Ныне БЖД как предмет изучают во всех 58 вузах аграрного профиля России. В некоторых из них успешно проводятся научно-исследовательские работы. В Санкт-Петербургском государственном аграрном университете (СПБГАУ) с 1974 г. в аспирантуре и докторантуре проходят подготовку научные кфадры по проблеме, а с 1987 г. там работают диссертационные советы по защите кандидатских и докторских (с 1990 г.) диссертаций по специальностям 05.26.01 «Охрана труда» и 05.26.03 «Пожарная безопасность». С 1973 г. в г. Орле успешно функционирует Всероссийский научно-исследовательский институт охраны труда (ВНИИОТ) МСХ РФ.