8. Образование как фактор социального воспроизводства молодежи. Статус образования в молодежной среде. Демографическое воспроизводство: характеристика развития сущностных сил молодежи.

Цепочка «производство – распределение – обмен – потребление» никогда не прерывается, кроме того, все четыре фазы существуют одновременно, поскольку ни одну из фаз невозможно остановить, чтобы не разорвать цепь. Так осуществляется процесс воспроизводства.

Мы понимаем процесс культурного воспроизводства как неравномерный, асимметричный процесс, в котором обнаруживается единство прерывности и непрерывности, устойчивости и изменчивости. Эти особенности характеризуют культурное воспроизводство как нелинейный и противоречивый процесс. Следует отметить, что он совершается, как правило, еще и в сложных условиях социального бытия.

Культурное воспроизводство обеспечивается целым рядом факторов. В настоящей работе мы ограничимся рассмотрением такого фактора культурного воспроизводства, как высшее профессиональное образование.

Образование. В настоящем исследовании данная дефиниция интересует нас с точки зрения социологической науки. Социология исследует образование как социальный институт в его взаимодействии с остальными подсистемами общества — экономической, социально-политической, духовной — и выясняет его роль в процессе социализации личности. Под образованием социологи культуры понимают «процесс передачи и освоения культурных смыслов и способов взаимодействия с миром», «процесс приобщения к культурно-детерминированным путям решения тех задач, с которыми связана жизнь человека».

В новых условиях образовательная деятельность и потребление образовательных услуг должны обеспечивать расширенное воспроизводство не только интеллектуально-образовательной, но и культурно-мотивационной формы человеческого фактора социальной экономики. Образование не только позволяет реализовать качественное развитие человеческого фактора, но и обусловливает социально значимые структурные сдвиги в системе занятости населения. В условиях инновационных преобразований России необходима интеграция образовательной профессиональной системы и рынка труда. Последнее предполагает решение таких задач, как: 1) обеспечение роста уровня заработной платы работников образовательного комплекса в контексте повышения социально-экономической эффективности образовательной системы в целом и ее отдельных организационных структур в частности; 2) стимулирование процессов разработки и внедрения проактивных методик образовательного саморазвития и самосовершенствования обучающихся; 3) обновление системы социально-экономической оценки эффективности образовательной системы, усиление взаимосвязи данной оценки с процессами социальной капитализации человеческого потенциала выпускников; 4) целевое конструирование системы научно-образовательных и инновационных комплексов общества.

Показатели, характеризующие демографическую ситуацию в стране, позволяют прогнозировать ее дальнейшие развитие.

Демография - наука о народонаселении. Именно демографические исследования вооружают нас данными о рождаемости, смертности и здоровье населения, миграционных процессах, численности и составе трудовых ресурсов на годы и десятилетия вперед. Человеческий фактор играет все более важную роль и в решении проблем планетарного масштаба, например проблем перенаселения и неравномерного размещения населения на континентах, продовольственного обеспечения, депопуляции и некоторых странах, а также занятости, формирования эффективных систем образования, подготовки кадров и ряда других. В решении этих проблем большое значение имеют и обоснованные прогнозы численности, половозрастных и социальных структур населения и обусловливающих закономерности их изменений показателей рождаемости, смертности, миграций и интенсивности социальных перемещений.