Материалы для самостоятельной работы студентов

Задания и вопросы для самостоятельной работы

1. Законспектировать работу Е.М.Мастюковой «Особенности личности учащихся с церебральным параличом» (в кн.: Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / сост. Н.Д.Соколова, Л.В. Калинникова. – М., 2001).

2. Подготовить сообщение по статье «Феномен эгоцентризма у подростков-инвалидов» (в журн.: Вопросы психологии. - 2001. - №3. - С.40-48).

3. Объяснить, какие научные факты позволяют отнести нарушения функций опорно-двигательного аппарата, в т.ч. детский церебральный паралич (ДЦП), к самой распространенной причине детской инвалидности?

4. Назвать основные подходы к пониманию причин возникновения ДЦП в отечественной и зарубежной психологической науке.

5. Объяснить, какой уровень развития интеллекта наиболее характерен для детей с ДЦП?

6. Объяснить специфику проявления ДЦП при гемиплегии, моноплегии, диплегии, тетраплегии.

7. Назвать особенности социальной и психологической адаптации детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата?

Темы докладов и рефератов

1. Особенности сенсорно-перцептивной и интеллектуальной деятельности детей с ДЦП.

2. Личностные особенности детей с церебральным параличом.

3. Психологическая коррекция детей с различными формами двигательной недостаточности.

4. Иппотерапия (верховая езда и общение с лошадью) и другие средства психофизиологического оздоровления детей с ДЦП.

5. Биолого-медицинский и социокультурный подходы к проблеме абилитации /реабилитации детей с нарушениями ОДА.

Список литературы

1. Детский церебральный паралич. Хрестоматия / сост. Л.М.Шипицына. – М., 2003. – 520 с.

2. Игрушин, В. Детский церебральный паралич отменяется! / В.Игрушин. – М., 2007. – 256 с.

3. Качесов, В.А. Основы интенсивной реабилитации: ДЦП / В.А.Качесов. – СПб., 2005. – 112 с.

4. Коноваленко, С.В. ДЦП: Конструктивная деятельность детей /С.В.Коноваленко. – М., 2007. – 88 с.

5. Мамайчук, И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата / И.И. Мамайчук, Л.М. Шипицына. – М., 2004.–368 с.

6. Мамайчук, И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции / И.И. Мамайчук. - СПб., 2000. - С. 51-71, 88-122, 129-166.

7. Мастюкова, Е.М. Особенности личности учащихся с церебральным параличом. // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / сост. Н.Д. Соколова, Л.В.Калинникова. – М., 2001.

8. Смирнова, И.А. Наш особенный ребенок /И.А. Смирнова. – М., 2006.– 176 с

9. Янушанец, Н.Ю. Если ваш ребенок болен ДЦП / Н.Ю. Янушанец. – СПб., 2004. – 128 с.

5. Искаженное психическое развитие

5.1. Понятие и характеристика искаженного психического развития.

5.2. Классификация раннего детского аутизма (РДА) по степени тяжести.

5.3. Причины возникновения РДА.

5.4. Особенности развития познавательной сферы при РДА.

5.5. Особенности развития личностной и эмоционально-волевой сферы при РДА.