Практическая работа №10. Составление плана урока при выполнении работ комплексного характера
Изучив данный учебный элемент, Вы сможете:
– составлять план урока при выполнении комплексных работ.
Задание
1. Определите тему программы, изучая которую учащиеся выполняют комплексные работы.
2. Определите время на выполнение этой работы.
3. Определите структурное построение урока, определите тему, цель урока. Опишите учебно-материальное оснащение урока. По приведенному примеру составьте план урока.
План урока
(при выполнении комплексной работы)
Профессия – слесари-ремонтники.
Тема урока – комплексные работы.
Цель урока: закрепить умения выполнять операции: разметку плоских поверхностей, рубку, правку, гибку, резание и опиливание металла; освоить технологический процесс выполнения работ с применением высокопроизводительных приспособлений.
Учебно-производственные работы; обойма ножовочного станка (работа выполняется фронтально).
Учебно-материальное оснащение:
1. Заготовка обоймы – 27 шт.
2. Гибочное приспособление – 1 шт.
3. Пресс ручной (5 т) – 1 шт.
4. Инструкционно-технологическая карта на изготовление обоймы – 1 шт.
5. Образцы развертки и готовой обоймы.
Ход урока
1. Организационная часть 8.00-8.05
II. Вводный инструктаж 8.05-8.40
1. Сообщение темы и цели урока.
2. Беседа с учащимися по вопросам;
а) Как производится разметка деталей с отсчетом размеров от осевой линии?
б) Какие правила нужно соблюдать при вырубании заготовок из листового металла на плите?
в) Какими способами производится разметка на летали рисок, расположенных друг от друга под углами 60,45,30?
г) Как производится гибка деталей в приспособлениях?
3. Объяснение нового материала и показ приемов:
а) назначение обоймы (показ образцов);
б) разбор чертежа обоймы и развертки заготовки;
в) объяснение по инструкционно-технологической карте процесс» изготовления обоймы;
г) показ приемов гибки обоймы в гибочном приспособлении;
д) контроль развертки заготовки и готовой обоймы в соответствии» с техническими требованиями (объяснение и показ);
е) сообщение нормы времени на изготовление обоймы в соответствии с техническими требованиями (объяснение и показ);
ж) объяснение правил безопасности при выполнении работы;
3. Закрепление материала инструктажа:
а) В каком порядке производить разметку развертки заготовки?
б) Показать примы наладки приспособления на гибку обоймы?
в) В какой последовательности будете производить обработку обоймы после гибки?
г) Какие технологические требования предъявляются к качеству обоймы?
III. Самостоятельная работа учащихся и текущее инструктирование 8.40-13.50.
1. Порядок выполнения работы: разметка развертки заготовки обоймы; вырубание заготовки обоймы; предварительное опиливание заготовки; гибка обоймы в приспособлении; окончательное опиливание обоймы по чертежу.
2.
3. Обходы рабочих мест учащихся:
а) проверить начало работы;
б) проверить правильность разметки заготовки обоймы;
в) проверить, как учащиеся пользуются чертежами и инструкционно-технологической картой;
г) проследить за правильностью пользования гибочным приспособлением.
4. Приемка и оценка готовых работ. Уборка рабочих мест.
IV. Заключительный инструктаж 13.50-14.00
1. Подведение итогов урока:
2. Задание на дом: изучить чертеж молотка с квадратным бойком и технические требования к качеству изготовления молотка.
Мастер
Литература
Скакун В.А. Методика производственного обучения. ч.2. – М., 1992. 157-158 с.
УЭ № 17. Документы письменного инструктирования.
Изучив данный учебный элемент Вы сможете:
– разработать инструкционную карту;
– разработать инструкционно-технологическую карту.
Вопросы методики применения документации письменного инструктирования
Практическая работа №11. Разработка
инструкционной карты
Выполнив эту работу, Вы сможете:
– разработать инструкционную карту на выполнение операции.
Задание
1. По программе производственного обучения определите операционную тему.
2. Составьте перечень упражнений для изучения конкретной операции.
3. Определите необходимый материал, инструменты и приспособления для выполнения упражнений.
4. Установите порядок выполнения каждого упражнения.
5. Разработайте инструктивные указания к выполнению упражнений.
6. По приведенному образцу оформите инструкционную карту.
Инструкционная карта на выполнение
операции к теме №
Наименование упражнения |
Инструмент |
Объекты работы: Материалы: |
1 2 3 4 |
1 2 3 4 Приспособление: 1 2 3 |
1 2 3 4 |
Порядок выполнения упражнений |
Инструктивные указания |
Эскиз |
|
Упражнение № 1 |
|
Практическая работа №12. Разработки
инструкционно-технологической карты
Выполнив эту работу, Вы сможете:
– разработать инструкционно-технологическую карту на выполнение комплексной работы.
Задание
1. Подберите учебно-производственную работу комплексного характера к теме программы.
2. Определите порядок выполнения этой работы.
3. Определите необходимые инструменты и приспособления для выполнения работы.
4. Разработайте инструктивные указания к выполнению каждой операции.
5. Разработайте технические требования на выполнение операций.
6. По приведенному образцу оформите инструкционно-технологическую карту.
№ и наимен. п/п: операций |
Эскиз |
Инструкт. указания |
Инструменты и приспособ. |
Техника безопасности и технические требования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
Скакун В.А. Методика производственного обучения. ч.2. – М., 1992. 99-101 с.
Контрольный блок к МБ №6
1. Назовите структурные элементы урока производственного обучения.
а)
б)
в)
г)
2. Допишите типы уроков производственного обучения.
а) вводный урок;
б) урок по выполнению операций;
в)
г)
3. Допишите схему проведения вводного инструктажа по теме в целом.
а) сообщить наименование темы и количество часов на ее изучение;
б) перечислить работы, которые предстоит выполнить;
в)
г)
4. Дополните типовую схему вводного инструктажа при изучении операций.
а) сообщение темы и цели урока
б)
в) показ и объяснение приемов и способов выполнения изучаемой операции
г)
5. Допишите схему проведения вводного инструктажа при выполнении комплексной работы.
а) сообщение темы и цели урока;
б)
в) разбор технической документации.
6. Допишите методические рекомендации к проведению текущего инструктажа.
а) не вмешиваться в работу учащегося, если в этом нет необходимости;
б)
в)
д) не доделывать работу за учащегося.
7. Какова основная задача текущего инструктажа при выполнении учащимися работ комплексного характера?
8. Каковы действия мастера, если учащийся не умеет определить допускаемые ошибки?
а)
б)
9. Дополните схему заключительного инструктажа.
а) анализ выполнения цели урока;
б) наименование упражнений;
в) инструменты и материалы:
г)
д)
е) эскиз.
10. Допишите, что указывается в инструкционно-технологической карте.
а) наименование операций;
б) инструменты и приспособления;
в)
г)
д) эскиз