Задача 16.

Проанализируйте ситуацию. Какие качества не были сформированы у Жени? Как помочь мальчику учиться?

Женя (7 лет) был активным, любознательным мальчиком. В детском саду он быстро усваивал содержание занятий, любил читать, был очень общительным, но в то же время был невнимательным и неусидчивым.

В первом классе на уроке он часто отвлекался, не слушал ответов товарищей и объяснений учителя, поэтому часто получал замечания, на что реагировал болезненно.

Задача 17.

Объясните поведение подростка. Типично ли оно?

Миша (13 лет) очень хочет заниматься спортом. Он месяц посещал секцию баскетбола, а недавно перешёл в лыжную и в фотокружок.

Задача 18.

Каковы причины состояния девочки? Как это связано с возрастом?

Катя (15 лет) пишет: «Учёбу я в школе бросила. Сижу дома в полной растерянности.

Может я не умею заводить друзей? Может никто не хочет со мной дружить? Просто я маленького роста и не похожа на девушку. Все надо мной смеются. По-моему, мои дела не очень хороши.

Задача 19.

Прочитайте отрывок из романа Л. Улицкой «Зеленый шатер». Почему столь большое значение формированию нравственности в подростковом возрасте придается учителем? Кто или что выступает «нравственным инициатором» современного подростка? Каковы последствия несвоевременности нравственного пробуждения подростка?

«Он описывал, как ему представлялось, зону нравственного пробуждения подростка, которая в норме является таким же обязательным этапом, как прорезывание зубов, гульканье, как первые шаги, совершающиеся на исходе первого года…

Нравственное созревание представлялось ему столь же закономерной особенностью человека, как и биологическое, идущее параллельно. Но пробуждение происходит по-разному, и зона эта варьирует в зависимости от индивидуального склада и некоторых других причин. Нравственное пробуждение, или «нравственная инициация», как он полагал. Происходит у мальчиков в возрасте от одиннадцати до четырнадцати лет, обычно при наличии специальных неблагоприятных обстоятельств – несчастье или неблагополучная семейная жизнь, унижение достоинства личного или достоинства близких людей, потеря родного человека. Словом, переворачивающее душу, пробуждающее ее событие. У каждого человека имеется своя собственная «болевая точка», и именно с нее начинается эта персональная революция личности. Почти обязательным в этом процессе, по мысли Виктора Юльевича, оказывается присутствие «инициатора» - учителя, наставника, старшего друга, а если родственника, то достаточно дальнего… В исключительных случаях таким «инициатором» может послужить даже вовремя пришедшая в руки книга….

Общество опускается ниже нравственного минимума, когда число не прошедших в ранней юности процесс нравственной инициации превышает половину популяции, - такая точка зрения сложилась у Виктора Юльевича в ту пору».

Задача 20.

О каком возрастном периоде идет речь в строках М. Светлова:

Музыка ли, пенье, что ли эхом –

Что же это зазвучало вновь?

От вокзала Дружбы мы отъехали

К следующей станции – Любовь.

Общая психология

Задача21.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами».

Задача22.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии».

Задача23.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Читая рассказы Л.Н.Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна».

Задача24.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные».

Задача25.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины».

Задача26.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя».

Задача27.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».

Задача28.

Какие свойства внимания проявляются в следующей ситуации: «Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться».

Задача29.

Определите, какие способы привлечения внимания (повторение, новизна, изменение интенсивности, контрастные цвета, формы или размеры, искусственное подогревание общественного интереса) использованы в следующих случаях:

а) Женщина нарисовала на своей черной машине белую полосу.…

б) Учитель повышает голос и кричит: «Тихо!»…

в) Взрослый человек обливает каждого встречного из водяного пистолета…