3.2. Общая характеристика контингента испытуемых.

Констатирующий эксперимент проводился в ГБОУ СКОШ-И №101 I и II видов города Москвы.

В констатирующем эксперименте участвовало пять учащихся 9 класса с нарушением слуха.

Сводные данные о детях, участвовавших в эксперименте, представлены в таблице №1.

Таблица №1. Сведения о контингенте детей, участвующих в эксперименте.

№	Имя ученика	Возраст	Состояние слуха	Сопутствующие заболевания	Примечание
1.	Виктор	17 лет	III-IV степень тугоухости	невротические реакции	Словарный запас большой. Уровень интеллектуального развития низкий.
2.	Евгений	20 лет	слева - II степень, справа- III степень тугоухости	синдром вегетативной дистании	Словарный запас большой.
3.	Максим	17 лет	III-IV степень тугоухости		В самостоятельной речи развернутые сложноподчиненные предложения.
4.	Анастасия	17 лет	III-IV степень тугоухости	сутулость	В самостоятельной речи развернутые сложноподчиненные предложения.
5.	Савва	18 лет	III-IV степень тугоухости	астено-невротический синдром	Словарный запас незначительный. Отмечаются нарушения внимания.

3.3. Оценка развития слухового восприятия у слабослышащих старшеклассников.

Констатирующийэксперимент.

Цель: выявить актуальный уровень слухового восприятия слов, словосочетаний, текста у слабослышащих учащихся старших классов.

Учащимся редлагался речевой материал из 50 слов по списку Э.И. Леонгард, 5 словосочетаний и текст, которые учащиеся прослушивали с индивидуальным аппаратом и без него.

Проверялось лучше слышащее ухо.

В таблицах №2 - 7 представлены результаты восприятия слов, словосочетаний, текста.

Анализ результатов восприятия слов и словосочетаний проводился по следующей схеме:

Слово (словосочетание) распознано -  все звуки в нем узнаны и названы в правильной последовательности (ведро - ведро);

Слово (словосочетание) воспринято близко к образцу – названо другое слово (словосочетание), с которым совпадают с образцом ритмический рисунок и часть звуков (муха – мука) или воспроизведена часть слова (словосочетаня) (час - ас).

Ответ признается  ошибочным, если называется другое слово (словосочетание), резко отличающееся от образца по звуковому составу (яйцо - слово).

Анализ результатов восприятия теста проводился по следующей схеме:

3 балла - высокий уровень восприятия текста: правильно ответил на вопросы по тексту, не допустив смысловых и грамматических ошибок в построении ответов.

2 балла – средний уровень восприятия текста: допустил смысловые и грамматические неточности при ответе на вопросы.

1 балл – низкий уровень восприятия текста: допустил грубые смысловые и грамматические ошибки в построении ответов на вопросы.

Проверка слуха у девятиклассников на материале слов без использования ИСА.

Таблица №2.

Учащиеся	Расстояние	Число правильно воспринятых слов из общего числа (50)
Виктор	0,6	5
Евгений	4,5	30
Максим	0,6	7
Настя	0,6	22
Савва	0,6	7

Проверка слуха у девятиклассников на материале слов с использованием ИСА.

Таблица №3.

Учащиеся	Расстояние	Число правильно воспринятых слов из общего числа (50)
Виктор	8	30
Евгений	10	48
Максим	8	35
Настя	8	44
Савва	8	30

Проверка слуха у девятиклассников на материале словосочетаний без использования ИСА.

Таблица №4.

Учащиеся	Расстояние	Число правильно воспринятых словосочетаний из общего числа (5)
Виктор	0,6	2
Евгений	4,5	3
Максим	0,6	2
Настя	0,6	3
Савва	0,6	2

Проверка слуха у девятиклассников на материале словосочетаний с использованием ИСА.

Таблица №5.

Учащиеся	Расстояние	Число правильно воспринятых словосочетаний из общего числа (5)
Виктор	8	3
Евгений	10	4
Максим	8	3
Настя	8	4
Савва	8	2

Проверка слуха у девятиклассников на материале текста с использованием ИСА.

Таблица №6.

Учащиеся	Уровень восприятия текста
	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Виктор		2
Евгений	3
Максим		2
Анастасия	3
Савва		2