Методика организации проведения занятий по внеклассному чтению

Дети с нарушением слуха испытывают большие затруднения в овладении чтением, в том числе и в понимании текста (не только самостоятельно прочитанного, но и прослушанного).

Цель занятий внеклассного чтения - развитие, углубление, расширение интереса к чтению, преодоление трудностей чтения, формирование культуры чтения.

Задачи: речевое и общее развитие детей; пробуждение интереса к книгам; формирование самостоятельной читательской деятельности; формирование умения читать слитно, плавно, выразительно; развитие осознанной необходимости чтения и умения выбирать книги; формирование определённого отношения к прочитанному; формирование необходимых ЗУН-ов; общее литературное развитие.

Направления деятельности:

• Ознакомление детей с доступным им кругом чтения

• Чтение книг, обдумывание и усвоение их содержания

• Отработка правил, приёмов, которые готовят каждого ученика к читательской деятельности

• Ознакомление с основными видами общепринятой библиотечной помощи

• Освоение основных представлений, необходимых для самостоятельной ориентировки в каждой книге

Воспитатель должен заранее проработать содержание текста, при необходимости адаптировать его для полнейшего понимания детьми с нарушением слуха.

Подготовка детей к чтению осуществляется с опорой на наглядный материал, что облегчает понимание и повышает интерес к содержанию текста. Следует выяснить у учащихся лексическое значение слов, понимание ими грамматических оборотов текста.

В процессе первичного чтения дети знакомятся с текстом, затем – пытаются отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

После вторичного чтения выполняются различные задания:

- подобрать к картинке перечень действий, которые может выполнять герой,

- может осуществляться чтение небольших фраз из сказки и соотнесение их с картинками,

- самостоятельное рисование рисунков к сказке,

- конкурс на выразительность чтения стихотворения,

- составление плана текста,

- пересказ произведения по плану,

- драматизация, инсценировка и др.

Проводя внеклассное чтение важно соблюдать принцип индивидуального подхода и учитывать этап коррекционного воздействия (чтение про себя, составление картинного плана, выборочное чтение по вопросам вслух, чтение вслух всего текста, инсценирование).

Примерная структура занятия:

1. Орг. момент.

2. Вступительная беседа.

3. Первичное чтение.

4. Словарная работа.

5. Вторичное чтение.

6. Беседа по содержанию прочитанного.

7. Словесное рисование (либо – составление картинного плана, выборочное чтение по вопросам, конкурс на выразительность чтения, драматизация и т.п.).

8. Подведение итогов.

Методика подготовки и проведения экскурсий

Экскурсия – форма общественно-просветительной работы, в ходе которой экскурсанты под руководством экскурсовода изучают объекты или явления в естественной обстановке.

Экскурсия – одна из форм познания окружающего мира, состоящая из двух важнейших элементов: показа заранее подобранных объектов в природе, окружающей действительности, в помещении, и рассказа о них, который выступает как пояснение зрительного ряда.