1.Социальная педагогика как наука
Под ней понимается теория и практическая деятельность институтов, профессионально подготовленных специалистов по целенаправленному социальному развитию человека как личности, и, прежде всего, с особыми нуждами, восстановлению, стимулированию процесса его социализации, ресоциализации, направленные на обеспечение наиболее полной самореализации индивидуальных возможностей этого человека в социуме педагогическими средствами.
Объектом социальной педагогики выступает человек в процессе его социализации, самосовершенствования, самореализации в конкретном социуме, а предметом - педагогические отношения, складывающиеся в социальной среде между людьми, объектом и субъектом, возможности педагогического влияния на них (управления ими). Основное предназначение социальной педагогики (цель) - обеспечение оптимальных условий для самореализации человека с его индивидуальными особенностями, возможностями в среде обитания педагогическими средствами.
2.Научное знание и формы научного знания в соц педагогике
Научное знание - система знаний о законах природы, общества, мышления. Научное знание составляет основу научной картины мира и отражает законы его развития.
Научное знание:
- является результатом постижения действительности и когнитивной основой человеческой деятельности;
- социально обусловлено; и
- обладает различной степенью достоверности.
Формы: НАУЧНЫЕ ФАКТЫ (установленные путем наблюдения или экспериментов различные факты) НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ (осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся знаний недостаточно) НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА (предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказана) КАТЕГОРИИ НАУКИ (наиболее общие понятия, науки) ЗАКОНЫ НАУКИ (отражают в форме теоретических утверждений существенные связи явлений) НАУЧНЫЕ ПРИНЦИПЫ (наиболее общие и важные фундаментальные положения теории) НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ (систематизированные знания, в совокупности объясняющие множество фактов и описывающие посредством системы законов определенный фрагмент реальности) НАУЧНЫЕ КАРТИНЫ МИРА (система научных теорий, описывающая реальность) НАУЧНЫЕ КОНЦЕПЦИИ
3.Поисково-исследовательская функция соц педагога
Каждый педагог должен быть хорошим диагностом. Педагогическая диагностика направлена на результаты развития личности учащегося, поиск причин этих результатов, характеристику целостного педагогического процесса. Из инструмента познания она превращается в инструмент формирования и развития личности.
4.Понятие о методологии науки и методологии исследования
Методология науки — это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки.
Методология- система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.
Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности. Способ представляет собой определенную последовательность действий, приемов, операций.
