5.2. Порядок проведения экзамена (основные требования)

1. Недопустимость использования студентами (слушателями) на экзамене каких-либо справочных материалов, а также электронных мобильных устройств (телефоны, компьютеры, средства передачи информации и др.).

2. Нахождение в экзаменационной аудитории не более пяти студентов (слушателей). Максимальное число студентов (слушателей), готовящихся к сдаче экзамена – четверо.

3. Допуск к экзамену только тех студентов (слушателей), которые в надлежащие сроки сдали все установленные учебным планом работы (рефераты, курсовые работы).

4. Во время экзамена студенты (слушатели) могут пользоваться программой учебного курса.

VI. Тесты и вопросы для самопроверки

6.1. Рекомендации по проведению тестов

Для контроля усвоения данного комплекса учебным планом предусмотрено проведение тестов. В процессе изучения учебного материала могут выполняться промежуточные тесты. Результаты выполнения тестов являются основанием для выставления оценок текущего контроля. Выполнение всех тестов является обязательным для всех обучающихся.

Применение тестов должно способствовать формированию у обучающихся целого ряда профессиональных компетенций, в том числе навыков ситуативного и стратегического анализа управленческих процессов; умений синтезировать информацию о состоянии и развитии системы государственного и муниципального управления. На этой основе необходимо системно оценивать предложенные тесты (ситуации). На овладение современных технологий принятия управленческих решений направлена работа с информацией в Интернете, в поисковых системах и базах данных «Гарант» и «Консультант-плюс». В результате должны быть выработаны навыки экспертной оценки, оперативного и стратегического планирования и программирования социально-управленческих процессов, их эффективности. И самое главное – добиться формирования у обучающихся таких компетентных качеств, как деловитость, профессионализм, стремление к самообразованию и самосовершенствованию.

Представленный объем тестов раскрывает основные темы о состоянии и развитии государственного и муниципального управления с тем расчетом, чтобы обучающиеся вырабатывали умения применять полученные теоретические знания для решения конкретных ситуаций на практике. Обучающиеся в результате проведения тестов должны рациональнее и эффективнее использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы, умело вводить их в управленческие отношения.

0. Тестовые задания и вопросы для самопроверки

1. Каковы особенности системы государственного и муниципального управления, отличающие ее от других управленческих систем?

2. Назовите основания для выделения системы государственного и муниципального управления в качестве самостоятельной отрасли управленческой науки?

3. Определите последовательные этапы анализа системы государственного и муниципального управления.

4. Какие элементы составляют инновационное развитие системы государственного и муниципального управления?

5. Приведите на основе опыта субъектов Российской Федерации, муниципальных образований примеры инновационно-ориентированных систем управления.

6. Каково место государства в формировании и развитии системы государственного и муниципального управления?

7. Каковы причины, обусловившие введение в оборот категории «инновационное управление».

8. Дайте определение инновации в управлении и управленческой деятельности.

9. Каковы цели государства в совершенствовании системы управления и управленческой деятельности?

10. Каков характер управленческих инноваций?

а) глобальный;

б) национальный;

в) локальный.

11. Какие меры государственной власти и местного самоуправления способствуют формированию инновационно-управленческих процессов в России?

12. Раскройте сопоставительные характеристики понятий «интенсивный» и «инновационный» типы управления. В чем сходство и различия обозначаемых ими процессов?

13. На основе конкретных статистических данных оцените состояние эффективности государственного и муниципального управления.

14. Какие критерии находятся в основе: становления модели противодействия коррупции и создания антикоррупционного управления; б) перехода к новому информационному способу формирования антикоррупционного управления?

15. Какие тенденции необходимо учитывать при разработке стратегии государственного и муниципального управления?

16. Раскройте организационно-управленческие механизмы повышения уровня управляемости в деятельности системы государственного и муниципального управления.