3. Основные методы обучения биологии.

М-д изучения-одна из сущ-их и сложных проблем в МПБ. Учебный метод- способ передачи знаний учителем и одновременно способ усвоения их учащимися.

Групп-ка методов происходит по общим признакам:

-источник получ-ия знаний,

-деятельность учителя,

-деятельность учащихся.

На основе этих признаков выделены 3 группы методов обуч-ия:

СЛОВЕСНЫЕ -деят-сть уч-ля выраж-ся в виде слова, а уч-ся в виде слушания и осмысления. К группе словесных методов относится рассказ, беседа, объяснение и лекция.

Рассказ - хар-но: завязка, кульминация, развязка. Разновид-сти рассказа: 1)сюжетный – например история открытия законов наследования признаков 2)иллюстративный рассказом является повествование биол. яв-ний. например рассказ о растении с самым большим цветком или об опытах с мышами по выработке усл. рефл., 3)информационный -изложение конкретных фактов, например окраски, размеров тела или органов.

Рассказ обычно исп-ся когда нужно воздействовать не только на ум но и на волю, воображение, чувства учащихся. В связи с этим учителю нужно продумать содержание и форму изложения, интонацию, жесты.

Беседа -вопросно-ответная форма обсуждения. Часто исп-т для повторения учеб. материала ,для закрепления в конце урока, в начале новой темы.

Виды: вводные, сообщ-ие знаний, закрепление, контрольно-корректирующие. Вводные строятся индуктивно, а контрольно-корректирующие – дедективно.

Обьяснение - исп-ся во время экс-сий и на уроках биологии. Хар-но: четкое логическое изложении материала на основе анализа фактов и доказательствс последующей формулировкой выводов.

Лекции -устное излож-ие уч.мат-ла в течение не менее 20-25 минут. Прим-ся в ст.классах.

Наглядные

Демонст-ия опыта, таблицы, кинофильмы - развивается познават. акт-сть, акт-сть мышления и восприятия. Рисунок с пояснением помогает уч-ся следить за содержанием. Натуральные объекты: ком.растения,колл-ии,герб-ии,чучела,живые организмы,препарированные и т.д.

ПРАКТИЧЕСКИЕ - эти методы представляют собой ложное взаимодействие слова, наглядности и практической работы. работа с изучаемым объектом или учеб-ом,их использ-ие во время лаб.работ на уроке или практ.занятиях,на экс-сии.

Рассказ- описание и опред-ие объектов-исп-ся при изуч-ии морфо-анатом-их и систематич-го мат-ла.

Наблюдение- восприятие предметов и явлений в естест. усл-ях без вмеш-ва или воспроизведения в лаб -иях. Наблюдения по срокам выполнения делят на две группы: кратковременные и длительные. Кратковременные занмают незначит. кол-во времени и могут вкл-ся в урок, прим-ся в поцессе экскур-и. они всегда вып-ся по зад-ю учителя. К кратковременным отн-ся самонаблюдения, осуществляемые на уроках при изучении при изучении орг-ма чел-ка (н-р измерение пульса).

Эксперимент - прим-ся при изуч-ии физиолог-го и экологического мат-ла (условное прорастание семян изучение состава семян). Могут быть кратковременными (н-р, увел-е скорости движения цитоплазмы в кл-ке листа элодеи при подогреве препарата) и длительными.