39. Свобода. Свобода, свободное действие является тем мостиком, который соединяет изначальную конфликтность человеческой природы, существование Ч и его сущность. Свобода, свободное действие- это самоопределение, способность быть и оставаться причиной самого себя. Помимо понимания свободы, как самодетерминированности, существует другое понимание- способность к выбору. О свободе (независимости и самостоятельности) мечтали с незапамятных времен. Идея свободы не чужда и христианской философии. Бог не навязывает свою во­лю человеку: греши, грешник. Подлинный триумф этики свободы наступает в Новое время. Развитие ка­питализма вплоть до наших дней сопровождается тре­бованием обеспечения для личности разнообразных «свобод». Добро — это от­ветственность. Философы установили, что период стремительного развития этики ответственности всецело относится к XX веку, но ис­токи этого процесса надо искать в древности. Для дальнейшего важно пони­мать, что ответственность есть трехчастное отноше­ние: 1) носитель ответственности; 2) адресат ответствен­ности; 3) инстанция ответственности. Платон еще допускал ответственность животных. Ари­стотель считает человека ответственным только за его собственные действия, но не за стихийные силы. Древ­ние римляне создают образцовое право и начинают решать проблемы ответственности преимущественно юридическим путем. в Новое время складывается классичес­кая концепция ответственности. Субъект действия, поступка несет ответственность перед обществом за его последствия. Субъект действия должен быть в состоянии предусмотреть последствия своих поступков, а это возможно лишь при его полной самостоятельно­сти. Вся картина кажется ясной и простой. Но там, где субъект выступает участником группы, получает разви­тие неклассическая концепция ответственности. Неклассическая концепция ответственности рас­сматривает человека в мире, наполненном случайнос­тями, риском. Складывается сверхпроблематичная ситуация. очень трудно выделить ответственность отдельного человека. Итак, в наши дни в его самом глобальном, емком значении добро понимается как ответственность, ко­торая предполагает поиск и нахождение самых эффек­тивных ценностей. Ищите добро, дорогу к нему оси­лит идущий.

40. Естесств-я и ичкусств-я среда обитания чел. Географ-й детерм-м и пробл

соврем-й геополит-й ситуации. В 17-18в появ концепция геогр-го детерм-ма, кот была направл против мифологотеологич-го истолкования истории, против религ-х представл-й о божеств-м хар-ре законов общ-а, она обосновала естесств-е отнош, т е прир в целом, климат, почва, флора, фауна создают законы общ-ва (Монтескье, Мечников). Геополит-а-концепция, исход-я из данных физ-кой и эк-кой географ, она обосновыв полит-е действие гос-в. Термин предлож Челлен: жизнеспособн гос-в, чьё пространство огранено, подчинено политому императиву заключ в том, чтобы расширить свою территорию путём колонизации, объединения или завоевания различных города. Борьба за сущние закон жизни всякого жив орг-ма, борьба за жизн-е пространство-проявл-е этого закона. Осн-е вопр геополит соед-т социогеограф, биол и этнограф, устанавл-т причинные связи м/у св-вами пространств-й среды и чел-кой психикой: производ-ми стилами, полит, культ, псих-й. Понятие жизн-е пространство означ, что выживание наций связано с их способн-ю к экспансии, к улучш-ю своего географ-го полож. Хоффер: недостаточность пространства достаточная основа для войны, гос-во д преодол законы пространства,

д служить намеченным целям. Сегодня геополит-я интерпритация миров полит

сводится переделу мира м/у США, Европ, Япон и Росс на законные сферы влияния2.

При этом, кажд из держав распростран своё влияние в южном от себя направл, Роо

при реализ-и этих концепций д выйти к берегам Индийского океана.

41. Наука как деятельность, знание и социальный институт.

Наука – это сложный феномен; это сфера исследования д-ти, направленная на пр-во новых знаний о природе, обществе, человеке; это сфера включает в себя все условия и моменты пр-ва этого знания, ученых, научные учреждения, оборудование, методы научно-исследоват работ, понятийный и категориальный аппараты… Наука – это форма дух д-ти людей. Наука – это и соц институт, который изучает себя с помощью комплексных дисциплин: логика и история науки, психология научного творчества, науковедение, социол знания.

По предмету и методу выделяют науки о природе, обществе (гуман и соц), о познании, мышлении, логика, гносеология. Каждая из них может быт еще разделена. Другие критерии: теоретические, фундаментальные, прикладные.

По историч хар-ру: 1) преднаука (доклассический этап) – это зарождение предпосылок науки; 2) классический – четко выделен предмет; 3) неклассический – разработка релятивистских и квантовых теорий. Отвергается объективность классич науки; 4) постклассический – внимание акцентир на ср-вах д-ти человека, на ценностно-йелевых установках. Этап хар-ся универсальным, глобальным эволюционизмом. Устанавлив универсальные связи между неживой, живой и соц материей.

42. Специфика и формы систематизации научного знания.

Научное знание имеет сложную структуру, оно состоит из множества разнообразных элементов:

• факт

• проблема

• гипотеза

• принцип

• теория

• метод теории

• вера, идея

Факт – исходный момент знания, форма знания, обладает достоверностью. Он как элемент знания ограничен, он отражает единство связи, отношение между предметами и явлениями. Отражение статично, односторонне, на основании одного факта делать вывод, значит делать ошибки. Факты лишь в системе дают определенные объективные знания, когда их много нужен логический анализ, надо разложить правду отдельных фактов и правду научного обобщения. Факты составляют базу для эмпирического обобщения. Они используются для установления эмпирического значения теории. Они классифицируются на: факты единого наблюдения, факты статистического наблюдения, которые устанавливаются в результате обработки усредненности данных.

1. Любое исследование состоит в обнаружении, формулировании и решении проблем. Существование проблем делает исследование осмысленным. Все цели научной деятельности сводятся к следующему:

2. обнаружить проблему, которая ранее не замечалась

3. сформулировать найденные и предложенные ранее, но неправильно поставленные проблемы

4. включить сформулированные проблемы в систему знаний и решить их.

Проблема – это форма знания содержанием, которое является то, что неопознано, то, что необходимо познать.

Гипотеза – предположение о новых законах или причинах объясняющих какое-либо вновь открытое явление, связь, отношение. Гипотеза – форма развития знания, это ответ на проблему. Выдвижение гипотезы должно соответствовать правилам отбора:

• Она должна быть совместна с фактами, причем с фактами решающими.

• Она д.б. проверяемой

• Она д. обладать максимальной общностью и логической простотой. Если есть несколько гипотез, то отбор идет от меньшего числа условий.

В самом общем виде выделяют два вида гипотез: 1. модельная – она стремиться выявить специфику объекта, его качественную способность – универсальный тип гипотез. 2. математическая – она стремиться выявить общий характер теории, она обращается к исследуемому объекту. Кант: «Наука достигнет совершенства, когда овладеет математикой». Эта гипотеза представляет собой способ перехода от логико-математического аппарата старой теории к логико-математическому аппарату новой теории.

Идея – специфическая форма мышления, главная функция в синтезе знания. Идея выражается при помощи понятия и не имеет отличий от него. Любая идея м.б. понятием, но не любое понятие идея. Понятие = идеи, когда выполняет функцию основы некоторой системы знаний.

Принцип – выражает фундаментальную закономерность, поэтому важные законы не редко называют принципами.

Принцип м. использоваться при построении теории как основная её часть, он здесь идея.

Теория – это форма достоверного знания о некоторой совокупности объектов. Теория представляет собой систему взаимосвязанных утверждений и доказательств. Она содержит методы, предсказывающие и объясняющие явления.

В теории выделяют множество исходных утверждений и получают из них посредством вывода других утверждений.

Современное научное знание выделяет следующие типы теорий:

1. Описательные теории (эволюционная теория Дарвина, физиологическая теория Павлова). Такие теории описывают большие группы объектов. Теория решает задачу упорядоченных фактов, общие законы формулируются на основе обобщения, а сами теории формируются в естественных языках с привлечением специальной терминологии.

2. Математизированные теории. Они используют аппарат и модели математики. В теории конструируется особый идеальный объект, он замещает реальный. Они характерны для современного знания. Ценность их в том, что модели допускают несколько интерпретаций для объектов разной природы.

3. Дедуктивная. Искомая теоретическая основа формируется в начале, затем в теорию включаются лишь те утверждения, которые могут быть получены из этой основы. Все логические средства строго фиксируются, доказательства строятся в соответствии с этими средствами. Они строятся в особых формализованных языках, они сами ставят проблему интерпретации.

Метатеория – теория, анализирующая структуру, методы, свойства каких-либо других теорий. Эти теории строятся на основе логики и математики.

Научные революции.

1. 17в. Основывалась на становлении классической науки. Ее идеалом было получение абсолютно истинных знаний о природе. Метод сводился к поиску механических причин. КМ носила механический характер.

2. к18- первая половина 19в. Появление биологии, химии, геологии способствовало тому, что КМ перестала быть общенаучной. Появились новые идеалы объяснения. Центральными проблемами стали вопросы дифференциации и интеграции научного знания.

3. к19-середина 20в. В физике разработана квантовая теория, в биологии генетика, возникает кибернетика. Формируется неклассическое естествознание. Допускается возможность признания истинными сразу нескольких теорий. Природа трактуется как сложная динамичная система, обладающая высокой степенью саморегуляции. В философии признается относительность истины.

последняя треть 20в. Появляется постнеклассическая наука. Объектом исследования становятся сложные системные преобразования. Они характеризуются саморазвитием