- •1. Предмет, метод и место им среди др. Экон. Наук.
- •2. Управленч. Революции в истории мен-та.
- •3. Организация общественно-хозяйственного управления в аграрной экономике западной европы.
- •4. Организация общественно-хозяйственного управления в городской экономике Зап Европы.
- •5. Возникновении и развитие в западной Европе мануф организации инструментального производства.
- •6. Ист особ-ти Российского управл-хоз-го развития как составной части мировой управленч истории.
- •8. Прмышленный переворот и формирование в Зап европе фабрично- заводской орг-ции производства.
- •9.Промышленны переворот в Западной Европе и формирование в Англии парадигмы донаучного промышленного менеджмента.
- •12. Разверт-е в Амер общ-ве иссл-й рационализации орг-ции промыш труда. Филадельфия – центр формирования научного пром мен-та.
- •13 Разработка и внедрение положений «фордизма» в американскую практику промышленного управления.
- •14. Вклад Тейлора в стан-е науч мен-та: стан-ция раб. Операций, разработка методов стимулирования труда.
- •15. Вклад последователей Тейлора ( Гилбретт, Ганнт, Эмирсон, Кларк) в становление и развитие научного менеджмента.
- •16. Разработка Файолем классич администр школы упр-я, рассматривающей упр-е как универс-й процесс.
- •17. Теория идеального типа админ орг-ции. Бюрок-я как эффек-ая форма человеч орг-ции и мин-ции изд-к.
- •18. Основные положения социально-психологической (человеческих отношений) концепции менеджмента э.Мэйо
- •19. Хоторнские экспер-ты. Осн этапы и научн рез-ты.
- •20.Теоретико- методол. Основы и направления развития эмпирической школы менеджмента.
- •21Теоретико-методол основы бихевиористской школы мен-та. Осн. Разработчики содержат-х теорий мот-и.
- •22. Формир-е и развитие новой школы науки упр-я: сист-го подхода в мен-те.Связь школы с кибернетикой, экономико-математич моделированием.
- •23. Сущность системного подхода в управлении. Концепция системного подхода Берталанфи.
- •24 Работы Рудвика по системному анализу. Классификация структурир-ти управленч проблем.
- •25.Формир-е и развитие концепций ситуационного подхода в управлении. Вклад Моклера
- •26. Осн задачи ситуационного подхода. Разработка методов исследования операций с позиции системного подхода в трудах Миллера и Старра.
- •27. Теоретико-методологич основы школы «соц. Систем» современного мен-та. Разработка Бернардом целостной теории организации управления.
- •28. Развитие концепции «соц. Систем» Саймоном. Прим-е сис. Анализа к дифференциации целей орг-ции.
- •29 Развитие концепции соц.Систем Селзником: институциональное воплощение тотальных целей орг. Как одна главных задач руководства.6 ключевых аспектов политики орг-ции в целом.
- •30. Развитие концепции соц-ых систем Голднером. Соотношение рациональных и естественных систем. Понятие орг-ой напряженности и функциональной автономности.
- •31. Развитие концепции социальных систем Этциони. Организация как сложный агрегат, в котором взаимодействуют множество социальных групп. Основные аспекты организац анализа Этциони.
- •32. Основные этапы исторического развития проектного управления за рубежом.
- •34 Нарастание кризиса феод эк-ки России в первой пол XIX века. Возникновение «западнического» и «почвеннического», либерального и консервативного подходов в российском общественно-экон. Упр-и.
- •35. Возникновение и разработка методик рационализации трудовых процессов (Москва) и концепции управления заводским хоз-м.(с-п.)
- •36 Появ-е тейл-ма и развитие науч м-та в р. В нач 20в
- •37. Развитие науки управления в России в условиях нэПа. Разработка концепции народно-хоз. Планир-я.
- •38 Организационно-технические концепции упр-я (Богданов, Гастев, Ерманский).
- •39. Социально-организационные концепции менед-а (Керженцев, Витке, Дунаевский). Разработка теоретических основ и практических методик научной организации труда на предприятиях.
- •40.Формирование общей теории административно-планового регулирования народного хозяйства и концепции централизованного управления производством на предприятиях в 30-50-х гг.
- •42. Разработка структурно-функционального и комплексного подходов в упр-ии. Выделение упр-я народным хоз-вом и упр-я отдельными предприятиями.
- •43. Хозяйств реформа 60гг и поворот к проблеме развития экон. Методов и мех-мов упр-я хоз процессам в стране. Формул-е предмета и метода науки упр-я.
- •45. Рыночные реформы в России 90- х годов.
- •46. Исторические предпосылки условия и факторы формирования российской модели менеджмента. Российские национальные традиции хозяйственного и общественно-политического управления.
- •49. Особенности формирования и сравнительный анализ английской, французской, немецкой, шведской модификаций.
- •50. Исторические предпосылки, условия и факторы формирования японской модели менед-а. Характеристика отличительных черт.
34 Нарастание кризиса феод эк-ки России в первой пол XIX века. Возникновение «западнического» и «почвеннического», либерального и консервативного подходов в российском общественно-экон. Упр-и.
Причинами нарастания кризиса феодальной экономики России в первой половине 19 века можно назвать:
зарожд-е и разв-е капитализма в Европе, влияние Европ. философ. мысли;
победа в войне против Наполеона (за счет крестьян) улучшила их положение;
подавление восстания декабристов приводит к усилению надзора за вольнодумием.
С огромным трудом внедрялись технические новшества, что с началом пром. переворота вело к отставанию от запада. Назревал кризис с/х. В 1 половине 19 века появляются такие направления: консервативное и либеральное. Консерваторы: «православие, самодержавие, народность». Рус.народ самобытен и не готов к переменам запада, задача - воспитание патриотизма, Либералы: проведение реформ мирным путем, уничтожение крепостного права. У либералов: славянофилы (Кириевский, Хомяков) и западники (Тургенев, Чаадаев). 2 подхода: Славянофилы: крестьяне - основа русской нравственности, историческая самобытность России, запад изжил себя и не перспективен, отмена креп. права постепенно. Западники: рус.самобытность дает отсталость России, Россия - часть Европы и нельзя отставать, свобода личности, гос-ва и общества, ускорение развития.
35. Возникновение и разработка методик рационализации трудовых процессов (Москва) и концепции управления заводским хоз-м.(с-п.)
В начале 20в встает вопрос в превращении страны в индустриально-аграрную (более 50% ВНП и основу составляет тяжелая промышленность и машиностроение). В Р возникает машиностроение, горнодобывающая, химическая и др пр-ть. Индустриализация ставит вопрос о кадрах, на основе чего формируется среднее специальное и высшее университетское образование, появляется техническое образование, появляются высококвалифицированные рабочие и техническая интеллигенция, кот наряду с техническими функциями выполняет упр-ие ф-ии. Все это ставит вопрос о переходе к научному менеджменту. Р. Отставала от Запада. В 1911 г. преобладало аграрное население, низкая произв-ть труда. Преобладали крупные фабрики, что свидетельствовало о высоком уровне концентрации и централизации, с др. стороны о завышенной доле ручного неквалиф. труда. Для России Были характерны наличие дешевой раб.силы, низкая зарплата, неогранич. Раб.день, пренебрежение техникой безопасности, отсутствие раб. аристократии. Индустр. модель развития требовала требовала значительного слоя технич.интеллегенции и высококвалиф.раб.класса. С др. стороны, требовала совершенст-ие методов и форм орг-ии и упр-ия произ-вом. В этих условиях в России зарождается донауч. управленч – управление строится на эмпирическом представлении. Центрами формирования индустриального упр-я выступают Москва и С-П и их ведущие технические вузы. В Москве – московское высшее техническое училище. Здесь разрабатываются методики рационализации трудового процесса (60-70гг 19в). В С-П в нач. 20в. формируются концепции управления заводским хоз-м (под руководством Семенова в Петербургском политехническом институте.