Часть 3 (12 баллов)
Рассмотрите эволюцию понятия «производство» с точки зрения экономистов классической, марксистской, неоклассической, посткейнсианской школ.
Классическая экономическая школа:
Источник богатства, по Смиту, не обращение, а производство. Условием возрастания богатства есть повышение производительности труда.
Марксистская:
Производство является процессом создания материальных благ и услуг, необходимых для существования и развития общества. Созданные в процессе производства блага завершают своё движение в процессе потребления. Производство – ключ экономического развития общества.
Неоклассическая школа:
Бем-Баверк включает в теорию процента идею о косвенных (“окольных” — в его терминологии, прим. автора) методах ведения производства, подразумевая под ними удлинение периода производства на основании использования капиталоемких процессов. Данное удлинение обосновано известным количеством звеньев производства промежуточного характера, что имеет место до момента создания блага.
Затратив некоторое время на изготовление капитального блага к виде удочки, он сможет значительно повысить производительность своего занятия. Наконец, еще более удлинив процесс производства и сплетя есть, оп достигнет еще лучшего результата. Короче говоря, использование капитала ведет к возрастанию окольности и длительности процесса производства, а оно, в свою очередь, повышает результативность этого процесса. Возрастание окольности производительно, потому что предполагает применение большей массы капитала относительно единицы труда.
Посткейнсианская школа:
Н. Калдор считал, что в современной западной экономике уровень производства ограничен не эффективным спросом, а объемом имеющихся производственных ресурсов
Часть 4 (10 баллов)
ответить на данные вопросы можно только при условии полного выполнения двух любых других частей
Опишите воззрения наиболее близкого Вам по взглядам лауреата Нобелевской премии по экономике
Опишите воззрения наиболее близкого Вам по взглядам русского экономиста