Предисловие

В настоящем учебном пособии излагается краткий курс педагогики. Материал пособия составлен на основе анализа учебников по педагогике последних лет, ряда словарей, современных педагогических и психологических источников. В данной книге освещены далеко не все проблемы педагогики. Однако основные вопросы, без усвоения которых невозможно овладеть системой педагогического знания, нашли свое отражение в опорных конспектах. Опорные конспекты – это тезисное обозначение основных вопросов темы. Учебное пособие адресовано, прежде всего, студентам заочного обучения и может быть использовано при самостоятельной проработке той или иной темы Настоящее пособие состоит из трех частей. Первый раздел представлен общими основами педагогики, второй раздел – теория воспитания, третий – дидактика

Предмет педагогики

Свое название педагогика получила от греческих слов “пайдос” – дитя и “аго” – вести. В дословном переводе “пайдагогос” означает “детоводитель”. Педагогом в Древней Греции называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку своего господина и сопровождал его в школу.

Предметом педагогики является воспитание человека человеком. (В.А. Сластенин).

Педагогика – наука о воспитании, обучении, образовании.

Педагогика как наука (в любой науке есть законы, закономерности, понятия, принципы).

Педагогика как искусство. «Воспитатель есть художник; воспитанник – художественное произведение; школа – мастерская, где из грубого куска мрамора возникает подобие божества» (К.Д. Ушинский).

В жизни педагогика глубоко личностна и индивидуальна (не допустимо воспитание оптом).

Педагогика как наука существует в книгах, в научных трактатах.

Бесконфликтной педагогики нет.

Педагогика не предписывает, как жить и каким быть, она даже не прописывает рецептов воспитания: она лишь исследует, при каких обстоятельствах с детьми все будет хорошо, а при каких непременно будут трудности (С. Соловейчик).

Категории педагогики

Воспитание – это целенаправленный процесс формирования личности, ее социальных, психических и физических свойств. (Б.И. Коротяев).

Воспитание – управляемое развитие. (М. Смирнов).

Воспитание – это целостный процесс становления личности, взаимосвязанные стороны которого – образование, обучение, развитие (Л.Ю. Гордин).

Воспитание – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления – и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает. (В.А. Сухомлинский).

Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия двух сторон, направленный на овладение учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков (Г.Т. Хайруллин).

Обучение – специально организованный целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил.

Образование – это процесс, результат и система.

Как процесс – это есть организация специальных видов деятельности, направленных на усвоение системы (суммы) знании, умений, навыков, соответствующего опыта, отношений.

Как результат – это достигнутый уровень в усвоении знаний, опыта деятельности и отношений.

Как система – совокупность учебно-воспитательных учреждений и органов управления, в рамках которых осуществляется процесс воспитания человека.

Главный результат образования: здоровье, культура, трудолюбие, высокая нравственность, творческая самодеятельность.