Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» в г. Череповце
Кафедра «Экономика и управление на предприятии»
Отчет по Учебной практике «Исследование уровня мотивации работы (учебы)»
Выполнила:
Донцова Е.М.
Студентка гр. ЭТО-09 Проверил: доц. Хавроничев В.И.
2012
Содержание
Введение…………………………………………………………….…………..3
Расчетная часть…………………………………………………………………4
Задание 1. Исследование уровня мотивации работы (учебы)……….…….4
Задание 2. Обработка и интерпретация результатов …………………..….5
Задание 3. Анализ мотивационного потенциала ………………………..….7
Задание 4. Управленческая проблема ………………………………….……8
Задание 5. Матрица контрмер……………………………………..…………8
Заключение…………………………………………………………….………..9
Введение
Формирование мотивации и ценностных ориентаций является неотъемлемой частью развития личности человека.
Мотивация – это функция менеджмента, процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей фирмы и личных целей.
Методика изучения мотивационного потенциала работы разработана Гагаринской Г.П., она позволяет лучше увидеть, как могут влиять на мотивацию организация работы и ее содержание.
Она проводиться по 5 характеристикам: разнообразие работы (учебы), целостность, значимость, самостоятельность, обратная связь.
Целью данной работы является исследование мотивации трудовой или учебной деятельности.
Для этого было проведено анкетирование. Было опрошено 20 респондентов в возрасте от 19 до 30 лет, мужчины и женщины, учащиеся и работающие.
Расчетная часть
Исследование уровня мотивации работы (учебы)
Инструкция: проанализируйте ответы респондентов с точки зрения ее мотивационного потенциала. Для характеристик респондент должен выбирать оценку, наиболее полно отражающую его мнение, и обвести ее кружком.
Разнообразие работы (учебы). Насколько разнообразна ваша работа (учеба), в какой мере она связана с выполнением различных функций и задействует разнообразные навыки и способности?
1--------------2-------------3---------------4----------------------5--------------6--------------7
Мало разнообразна. Работа (Учеба) заключается в выполнении одних и тех же рутинных операций |
Умеренно разнообразна |
Очень разнообразна. Работа (Учеба) вынуждает меня выполнять много разных дел с использованием ряда навыков и способностей. |
Целостность, законченность трудовой (учебной) деятельности. Насколько целостной и законченной является ваша трудовая (учебная) деятельность?
1---------------2--------------3---------------4-------------------5----------------6-------------7
Моя трудовая (учебная) деятельность – лишь малая часть общего объема учебы, и результаты моей деятельности нельзя выделить в конечном продукте. |
Моя трудовая (учебная) деятельность – довольно весомый блок в общем объеме учебы, и мой вклад можно увидеть в конечном продукте. |
Я обязан (-а) выполнять все задание целиком - от начала до конца. Результаты моей деятельности легко просматриваются в конечном продукте. |
Значимость работы (учебы). Насколько важна ваша работа (учеба)?
1---------------2--------------3---------------4-------------------5----------------6-------------7
Не очень важна. Результаты моей работы (учебы) вряд ли окажут серьезное воздействие на других людей. |
Относительно важна. |
Очень важна. Ее результаты могут весьма серьезно повлиять на других людей. |
Самостоятельность в работе (учебе). Насколько самостоятельны вы в выполнении своей работы (учебы)?
1---------------2--------------3---------------4-------------------5----------------6-------------7
Малосамостоятелен. Работа (Учеба) почти не дает мне права принятия решений, когда и как ее выполнять. |
Достаточно самостоятелен. Многие элементы находятся вне моего контроля. |
Очень самостоятелен. Я могу принимать решения, когда и как выполнять работу (учебу).
|
Обратная связь в работе (учебе). В какой степени сама работа (учеба) предоставляет вам информацию об эффективности вашей трудовой (учебной) деятельности? Дает ли учеба информацию о том, насколько она вам удается, независимо от обратной связи со стороны коллег или руководства.
1-------2---------------------3----------------4--------------------5--------------6--------------7
В очень малой степени. Работа (Учеба) организована так, что я могу трудится ( учиться) долго, не зная, как у меня дела. |
В достаточной степени. Иногда выполнение работы (учебы) дает мне обратную связь, иногда нет. |
В ходе работы (учебы) я почти постоянно имею сведения о том, как идут дела. |