Тема 14. Методические основы учебника гармонии п. И. Чайковского.

Прямая связь музыкально-теоретической деятельности П.И. Чайковского с его педагогической деятельностью. Научно-методическая оригинальность и ценность его труда «Руководство к практическому изучению гармонии» (1872). Общий план учебника.

Музыкально-эстетические вопросы, получившие отражение в «Руководстве» Чайковского. Мелодическая основа гармонии как основополагающий теоретический и методический принцип труда Чайковского. Взгляды на структурный признак гармонической вертикали. Трактовка закономерностей связей аккордов.

Практическая направленность « Руководства». Характеристика задачного материала.

«Краткий учебник гармонии» (1875) как опыт аналитического курса гармонии. Высокие художественные достоинства иллюстративного материала учебника.

Тема 15. Методические основы учебника гармонии н. А. Римского – Корсакова.

Педагогическая деятельность Н.А. Римского–Корсакова. Решение новых методических проблем курса гармонии при создании Римским–Корсаковым «Практического учебника гармонии».

Музыкально-стилистическая ориентация учебника, его структура, обнаруживающая тенденцию к концентричности. Стиль изложения.

Разбор учебника по отделам. Характеристика задачного и творческого материала. Экзаменационные требования курса, изложенные в предисловии.

Значение «Практического учебника гармонии» Римского–Корсакова для современной музыкальной педагогики.

Тема 16. Традиции курса гармонии п.И. Чайковского в Московской консерватории.

«Московская школа», ее характеристика. Педагогическая деятельность С. Танеева. Программа по гармонии Танеева - Конюса (1889). Концентрический характер построения курса гармонии, предусматренный в этой программе. Тематический план программы.

Педагогическая деятельность А. Аренского. Учебник и задачник по гармонии Аренского, их структура, план, значение в истории и практике отечественной педагогики.

Педагогическая работа Г. Конюса и его «Пособие к практическому изучению гармонии» (1891) – новое направление в методической литературе по гармонии (упражнения за фортепиано).

Пособия Н. Ладухина, Н. Соколовского, П. Юона, Б. Яворского. Педагогическая деятельность Р. Глиэра.

Тема 17. Отечественная литература по гармонии советского и постсоветского времени. Практическая педагогика

Учебная литература по гармонии в 20-30-е годы: переиздание учебников и пособий Н. Римского–Корсакова, Н. Соколовского, Г. Конюса, Б. Яворского. Учебное пособие «Модуляционные прелюдии» Н. Соколова. «Теоретический курс гармонии» Г. Катуара.

«Бригадный» учебник гармонии. Основы построения курса.

Педагогическая деятельность И. Способина.

Учебники и пособия других московских авторов: Б. Алексеева, В. Беркова, В. Зелинского, С. Григорьева, А. Мутли, Т. Мюллера, Л. Мазеля, О. и С. Скребковых, А. Степанова, А. Мясоедова, Е. Абызовой, Н. Долматова.

Научная и педагогическая деятельность Ю. Тюлина. Учебник и сборник задач Ю. Тюлина и Н. Привано.

Освоение особенностей современного музыкального языка в вузовском курсе гармонии: книги Т. Бершадской, Н. Гуляницкой, Ю. Холопова, Л. Дьячковой. Освещение принципов эстрадно-джазовой гармонизации в пособиях Ю. Чугунова, И. Бриля, А. Рогачева.

Краткий обзор задачников, хрестоматий по гармоническому анализу, пособий по игре на фортепиано.