Тема 9. Работа над голосоведением.

Мелодическое начало гармонии. Необходимость выработки навыков «корректного» голосоведения во время письменных гармонизаций и упражнений на фортепиано. Ведущая роль крайних голосов фактуры, их мелодическая развитость. Плавность движения, статичность средних голосов. Нормы голосоведения.

Тема 10. Принципы изучения основных тем курса гармонии.

Целесообразность как можно более раннего ознакомления учащихся с общей функциональной системой мажора и минора в связи с потребностями анализа музыки. Закономерности функциональных последований; триада: S - D – T. Отбор функциональных средств в изложении тематизма, преобладание автентических или плагальных оборотов с отодвиганием использования суммирующего сложного оборота на область кадансирования. Возможность появления S вслед за D после цезуры.

Порядок изучения главных и побочных трезвучий, важнейших септаккордов и их обращений.

Формообразующая роль гармонии. Средства членения и связи. Типы кадансов.

Аккорды мелодической функции и мелодическое развитие голосов. Проходящие и вспомогательные аккорды. Классификация неаккордовых звуков. Гармонизация мелодий с отмеченными неаккордовыми звуками. Недостаточная разработанность методики решения задач с неотмеченными неаккордовыми звуками.

Значение практического освоения натурально – ладовой гармонии в учебном курсе.

Разные трактовки термина «альтерация» в ленинградской и московской теоретических школах. Связь альтерации с мелодическим движением. Два способа изучения альтерированных аккордов: концентрированно и рассредоточено.

Трактовка терминов «модуляция» и «отклонение». Последовательность изучения разных видов модуляционного развития.

Тема 11. Изучение основ гармонии в России XVII века.

Раннее проявление гармонического мышления русских профессиональных музыкантов в «строчном» пении. «Древнерусская музыкальная система» И. Шайдурова.

Гармония в партесном многоголосии. Деятельность Н. Дилецкого. Его трактат «Мусикийская грамматика» - первое практическое русское руководство по композиции. Анализ основных положений трактата, содержащего оригинальные мысли по основам гармонии того времени. Понятийный аппарат.

Тема 12. Европейские источники практического курса гармонии в России XVIII века.

Теория генерал-баса, связанная с обучением исполнителей искусству аккомпанемента. Система цифровки. Руководства по аккомпанементу. Трактат «Правила аккомпанемента» Ф. Куперена.

Формирование практического курса гармонии в деятельности Парижской консерватории, тесно связанного с живой музыкальной практикой того времени.

«Трактат или метод гармонии» Ш.С. Кателя (1802), его педагогические достоинства. Связь основных положений трактата Кателя с теоретическими установками известного немецкого теоретика З. Дена – учителя М. Глинки.

Тема 13. Преподавание гармонии в России в конце XVIII-первой половине XIX в. В.

Создание исторических предпосылок к развитию музыкального образования в России конца XVIII века.

Руководства по теории музыки и гармонии на иностранных языках, служившие учебными материалами в конце XVIII века.

«Верное наставление в сочинении генерал-баса, сочиненное господином Д. Кельнером, переведенное на российский Н. Зубриловым» - первая книга на русском языке, посвященная вопросам преподавания гармонии. Комплексный характер этого «Наставления», содержащего сведения об интервалах, аккордах, таблицы тональностей. Формирование в этом труде основных правил голосоведения.

«Начальное основание о гармонии» И. Комендантова и «Правила мелодические и гармонические для обучения всей музыки» В. Манфредини в переводе на русский язык С. Дегтярева.

Преподавание теории музыки в первой половине XIX в. Музыкальные классы в Петербургском и Московском театральных училищах, инструментальные классы в Певческой капелле – главные очаги профессионального музыкального образования. Введение впервые обучения гармонии в Сиротском институте в Москве.

Музыкально-педагогическая и просветительская деятельность в Петербурге И. Л. Фукса и его ученика М. Резвого.

«Руководство к изучению гармонии» И. К. Гунке – первый учебник гармонии, написанный на русском языке и приуроченный к открытию первой русской консерватории в Петербурге. Преподавание гармонии в Петербургской консерватории в 60-е годы XIX в.

Учебник гармонии Э. Рихтера. Основные принципы построения учебника. Практический учебник гармонии в задачах Л. Бусслера. Концентрический характер организации материала в учебнике. Низкий уровень его иллюстративно–поясняющего материала.