2. Организация опытно – эксперементальной работы.

   1. Методы исследования

Основой опытно-экспериментальной базой исследования послужит Соль-Илецкая средняя общеобразовательная школа № 4. В эксперименте будут принимать участие учащиеся двух 10 классов, возрастной состав учащихся, которого, в среднем, составит 16 лет.

Организационно-диагностическое исследование проблемы использование технических средств оснащения для учащихся в образовательном пространстве школы будет осуществляться в период с 2012 по 2013 год, и включать три этапа.

Констатирующий этап

Цель констатирующего эксперимента - получение исходных достоверных данных о знаниях, умениях, навыков учащихся по Основам Безопасности Жизнедеятельности, служащих основой для их дифференциации учащихся по экспериментальным группам (опытной и контрольной), а так же построения процесса формирования уровня знаний учащихся в процессе преподавания основ безопасности жизнедеятельности.

Таким образом, основные задачи констатирующего этапа педагогического эксперимента:

1. Обосновать теоретико - методические предпосылки повышения уровня знаний учащихся ;

2. Разработать программно - содержательное обеспечение уроков по Основам Безопасности Жизнедеятельности на основе использования коммуникативных технологий;

3. Выявить первоначальный уровень знаний, умений, навыков учащихся по формированию коммуникативных навыков;

4. Определить педагогические требования к реализации коммуникативных навыков;

Завершающим этапом констатирующего эксперимента будет являться выявление уровня сформированности знаний по формированию коммуникативных навыков.

Формирующий этап

На этом этапе будет производиться внедрение информационно - коммуникативных технологий, как средства обучения, способствующего развитию знаний, умений, навыков о формировании коммуникативных навыков внутри классного коллектива. Для экспериментальной группы будут внедряться в образовательный процесс: уроки с использованием компьютера, обучающих учебных кинофильмов, презентаций, практические задания и лабораторные работы на компьютере.

В ходе второго этапа исследо­вания будет осуществляться экспериме-нтальная апробация содержания использование технических средств обучения на основе  «Формирование коммуникативных навыков» в образовательном пространстве школы (реализация формирующего этапа педагогического эксперимента) (см. Приложение 2). На данном этапе мы будем работать только с экспериментальным классом. Основной формой занятий будет внеклассная работа, которая включает в себя 14 учебных часов, и рассчитана на 2 час в месяц. Внеклассные занятия проводятся преподавателем-организатором ОБЖ. Ознакомимся подробнее с содержанием материала внеклассных факультативных занятий.

Тематический план проведения факультативов «Формирование коммуникативных навыков»

№	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Общение как обмен информацией	2
2.	Коммуникативные барьеры	2
3.	Исследование особенностей вербального общения	2
4.	Оценивание поведения при разговоре	2
5.	Насколько вы общительны? Робки? Контактны?	2
6.	Как правильно выстроить общение	2
7.	Располагает ли ваш стиль общения к нервному срыву	2

На данном этапе будет осуществляться контроль за ходом экспериментальных исследований администрацией школы, психологом и учителями общеобразовательной школы, также специалистами кафедры медицины и безопасности жизнедеятельности Оренбургского государственного пе­дагогического университета.

Контрольный этап

Контрольный (завершающий) этап включает повторные диагностики, математическую обработку полученных результатов, сравнение итоговых данных констатирующего и контрольного экспериментов, выводы по итоговым показателям научно-исследовательской работы, оформление выпускной квалификационной работы.

Третий этап будет включать:

- теоретическое осмысление и интерпретацию экспериментальных данных;

- оформление результатов исследования;

- формулировку выводов, разработку методических рекомендаций;

- апробацию результатов исследования;

- внедрение результатов исследования в практику;

- завершение всех видов экспериментальной деятельности и оформление дипломной работы.

На данном этапе мы будем использовать следующие методы: анализ и обобщение результатов экспериментальной работы, математическую обработку конечных показателей тестирования.