- •Методика преподавания психологии
- •1) Психология как учебная дисциплина
- •2) Определение целей при разработке учебной дисциплины
- •(Я)0 3) Особенности психологического знания
- •4) Воспитательные и психогигиенические аспекты преподавания психологии
- •5)Личностно-ориентированное преподавание психологии
- •6) Конкретизация целей и задачи преподавания психологии
- •7)Профессиональнографическая характеристика преподавателя психологии
- •8) Факторы учебной успешности. Механизмы учебно-познавательной деятельности
- •9)Методы обучения. Классификация методов обучения.
- •10)Лекции по психологии.
- •11)Семинары по психологии
- •12)Практические и лабораторные занятия по психологии
- •13)Урок по психологии
- •14)Проверка и оценка знаний
- •15)Образовательные стандарты и учебная программа
- •16) Предметная область и предмет психологии
- •17)Методические аспекты преподавания «темперамента»
- •18) Методические аспекты преподавания темы сознание
- •20) Методы преподавания темы «эмотивные механизмы»
- •21) Методические аспекты преподавания темы «креативные механизмы» (воображение)
18) Методические аспекты преподавания темы сознание
Определение:
Определение сознания как состояния (определенное функциональное состояние, состояние определенного уровня оптимального функционирования: сон, дремота, сознательное сост и т.д.) медицинское определение
Сознание как механизм (регулирующий множество психических функций)
Как картина мира (субъективный образ объективного мира и самого себя)
Виды сознания (b, c):
Чувственное
Рациональное
Религиозное
Профессиональное
Развитие и функционирование сознания (b)
гипотезы
регуляция
Сознание и бессознательное
сознание, бессознательное, подсознание
Фрейд
Сознание и самосознание
(с) самопознание, картина мира самого себя
(а) механизм работы с самим собой
(а) патологии сознания:
энергетические нарушение (сумеречное сознание)
информационное нарушение (белая горячка)
История изучения сознания
19)Методические аспекты преподавание темы «личность».
Основная проблема – зачастую эта тема не преподается
Личность:
Ленинградская школа – Ананьев – личность как субъект социального взаимодействия
роли
статус
социальные потребности
социальные стереотипы
Московская школа – Рубинштейн – личность как интегральная характеристика, описывающая всё психическое в человеке
психология личности (основные отечественные теории)
теории личности (западные теории, взятые из не оч хорошо переведенных книг + отечественные воззрения)
20) Методы преподавания темы «эмотивные механизмы»
Определение – некий психический процесс, протекающий в форме переживания и отражения личностной значимости событий
- реакция на удовлетворение/неудовлетворение потребности (если нужно подчеркнуть важность связи с потребностью)
Примеры эмоций (или классификация эмоций)
Вундт:
удовольствие/неудовольствие
возбуждение/торможение
Додонов (связь с ценностями):
Эмоции и другие эмотивные механизмы:
собственно эмоции (связаны с ситуацией)
аффекты
чувства (связаны с объектом)
настроения (фоновый эмотивный механизм)
Теории эмоций
эмоция и физиология Линсе И Хэб (эмоция первостепенней физиолог рекции); Дж Ланге (когда я улыбаюсь – мне весело: физиологическая реакция провоцирует возникновение эмоций); К. Бард (независимые параллельные пути возникновения и физиологич реакции и эмоции)
Откуда возникают в филогенезе
Объяснительные/причинные теории – почему возникает эмоция
когнитивный диссонанс (Фестингер)
Анохин
Симонов: Эмоц=f (Потребн (Инф'имеющаяся' – Инф‘недостаточная'))
Функции:
сигнальная
регулирующая
Свойства эмоций
Чувства:
интеллектуальные
эстетические
нравственные
Проявления эмоций
21) Методические аспекты преподавания темы «креативные механизмы» (воображение)
Определение – воплощение в образе субъектов тех объектов, которые не встречались ранее (очень осторожное определение)
(– процесс преобразования представлений и создание на их основе новых представлений) как конкретизирующее и направляющее определение, не факт что верное
История изучения креативных механизмов
Творчество – это рождение нового (Бердяев)
Творчество как комбинирование ранее существующего (Гобс, Локк)
Творчество – составная часть восприятия
Функции Воображения
Снимает напряжение
Предвосхищает результат
Мобилизует ресурсы
Виды Воображения
Воссоздающее (идет вслед за мыслью)
Творческое (нет намеченных контуров, а он должен наметить их самостоятельно)
Мечта
Этапы творческого процесса
Развитие творческих способностей