- •1. Естественно-научная и гуманитарная культуры.
- •2. Структура вещества и химические системы.
- •3. «Здравый смысл» и научный метод.
- •4. Физические основы периодической системы химических элементов.
- •5. Сходство и различие методов объяснения и понимания в естествознании и гуманитарных науках.
- •6. Эволюция понятия химического элемента.
- •7. Естественнонаучные картины мира.
- •8. Особенности биологического уровня организации материи.
- •9. Особенности современной естественнонаучной картины мира.
- •10. Структурные уровни в организации живого вещества.
- •11. Классический (лапласовский) детерминизм.
- •12. Факторы и движущие силы эволюции живых организмов.
- •13. Пространство и время в классической механике.
- •14. Развитие представлений о биосфере.
- •15. Пространство и время в общей теории относительности.
- •16. Концепция в.И.Вернадского о живом веществе.
- •17. Представления о свойствах пространства и времени в специальной теории относительности.
- •18. Переход от биосферы к ноосфере.
- •19. Развитие представлений о строении атома.
- •20.Вещество, физическое поле и вакуум.
- •21. Биологическое и социальное в развитии человечества.
- •22. Кванты и элементарные частицы.
- •23. Дарвиновская теория эволюции.
- •24. Закон возрастания энтропии в закрытых системах.
- •25. Биоценозы и биогеоценозы.
- •26. Концепция неопределенности в квантовой механике (соотношение неточностей Гейзенберга).
- •27. Отличие синтетической теории эволюции от дарвиновской.
- •28. Концепция дополнительности Бора
- •29. Самоорганизация в неживой природе.
- •30. Вероятностно-статистической характер законов квантовой
- •31. Основные элементы биосферы.
- •32. Понятие поля в электромагнитной картине мира.
- •33. Молекулярная биология, ее роль в современной науке.
- •34. Универсальные и статистические законы естествознания.
- •35. Синергетика как концепция самоорганизации сложных систем.
- •36. «Большой взрыв» и этапы эволюции Вселенной.
- •37. Концепция системного метода.
- •38. Стандартная модель эволюции Вселенной.
- •39. Принцип всеобщего эволюционизма.
- •40. Принцип дуализма микрочастиц материи
- •41. Современная концепция экологии.
- •42. Роль катализа в эволюции химических систем.
- •43. Биологические предпосылки возникновения человечества.
- •44. Связь между электричеством и магнетизмом.
- •45. Концепция в.И.Вернадского о ноосфере.
- •46. Геологические процессы и строение Земли.
- •47. Специфика системного метода исследования.
- •48 . Телеология и ее основные проблемы.
36. «Большой взрыв» и этапы эволюции Вселенной.
Считается, что после того как 15 млрд лет назад произошел Большой взрыв, началось постепенное охлаждение и расширение Вселенной. Причины Большого взрыва и перехода к расширению во всех моделях вселенной считаются неясными и выходящими за рамки компетенции любой физической современной теории. Но если взрыв был, то дальше картина выглядит следующим образом:
Через 10"43 с начала расширения началось рождение частиц и античастиц.
Через 10" - возникновение протонов и антипротонов. Количество протонов на одну стомиллионную часть (10 "8) превышало количество антипротонов, в результате чего после аннигиляции возникло и сохранилось то вещество, из которого возникли все галактики, звезды и планеты. Если бы число протонов было бы равно числу антипротонов, то вещество полностью перешло бы в излучение и невозможно было бы наблюдение Космоса и Земли.
Через 1 с после начала расширения стали рождаться электронно-позитронные пары.
Через 1 мин начались ядерный синтез и образование ядер дейтерия и гелия. На долю последних пришлось примерно 30% от массы оставшихся протонов.
Образование более тяжелых элементов в рамках этой теории объяснить не удалось, так как не хватило времени для их синтеза в процессе расширения. Эти элементы образуются в последующей эволюции звезд в результате термоядерных реакций в их недрах, а тяжелые элементы синтезируются при взрыве сверхновых и затем выбрасываются в космическое пространство, где они со временем концентрируются в газово-пылевые облака, из которых образуются звезды второго поколения типа Солнца и планеты вокруг них.
Через 300 тыс. лет после большого взрыва произошло отделение излучения от вещества, вселенная стала прозрачной, в последующие миллиарды лет стали формироваться галактики, первичные звезды в шаровых скоплениях и звезды второго поколения в спиральных рукавах галактик.
В современной космологии происходит борьба идей. В модели большого взрыва всей материи неясны причины взрыва, а выделившаяся при этом энергия не может быть объяснена никакими законами физики. Все, что не запрещено законами природы может быть где-нибудь, когда-нибудь реализовано, если это законы объективного мира. Но следует различать объективные законы природы и теоретическое выражение этих законов в науке. Последние всегда являются приближением к первым, поэтому не всякая теоретическая модель может иметь объективный аналог в природе.
Рассмотренная выше модель не является абсолютной. Уже сейчас выдвигаются альтернативные подходы, например, модель пульсирующей вселенной, в которой периодически появляются этапы «сбегания» и «разбегания» материи.
37. Концепция системного метода.
В самом общем и широком смысле слова под системным исследованием предметов и явлений окружающего нас мира понимают такой метод, при котором они рассматриваются как части или элементы определенного целостного образования. Эти части или элементы, взаимодействуя друг с другом, определяют новые, целостные свойства системы, которые отсутствуют у отдельных ее элементов. С таким пониманием системы мы постоянно встречались в ходе изложения всего предыдущего материала. Однако оно применимо лишь для характеристики систем, состоящих из однородных частей и имеющих вполне определенную структуру. Тем не менее на практике нередко к системам относят совокупности разнородных объектов, объединенных в одно целое для достижения определенной цели.
Главное,, что определяет систему, - это взаимосвязь и взаимодействие частей в рамках целого. Если такое взаимодействие существует, то допустимо говорить о системе, хотя степень взаимодействия ее частей может быть различной. Следует также обратить внимание на то, что каждый отдельный объект, предмет или явление можно рассматривать как определенную целостность, состоящую из частей, и исследовать как систему.
Понятие системы, как и системный метод в целом, формировалось постепенно, по мере того как наука и практика овладевали разными типами, видами и формами целостных объединений предметов и явлений. Теперь нам предстоит подробнее ознакомиться с различными попытками уточнения как самого понятия системы, так и становления системного метода.