Вогник аналізу справи

Мета: підвести підсумки життя загону протягом дня; навчити дітей бачити причини невдач тієї чи іншої справи; прищепити їм навички аналізу своїх справ і справ товаришів.

Елементи аналізу:

– виступ відповідальних за доручену справу;

– наявність схеми аналізу, обговорення прожитого дня і справ загоном (“вільний мікрофон”);

– оцінка справ загоном;

– узагальнююча промова ведучого аналізу дня;

– обговорення завтрашнього дня: що провести? де? коли? як? хто відповідальний?

Прикладом аналізу досвіду роботи загону може стати вогник “Дерево”.

“Дерево”

Мета: зробити аналіз накопиченого досвіду роботи загону, виявити його позитивні і негативні сторони, визначити орієнтири розвитку.

Тривалість: 1,5 години.

Матеріали та оснащення: дошка, великі аркуші паперу (А 2), фломастери, папір для записів.

Хід проведення:

Починаючи, вожатий говорить про неможливість руху вперед без ретельного аналізу попереднього досвіду.

Одним із символів життя є дерево, що росте на ґрунті, в якому є корисні речовини, але також і каміння, яке заважають його росту. Ствол цього дерева – це артерія, яка забезпечує розвиток крони, молодих паростків. І є квіти та плоди цього дерева, які являються квінтесенцією життя.

Робота за цією методикою складається з п’яти етапів.

Сходинка перша. Вожатий пропонує зробити аналіз ґрунту, на якому росте дерево. В режимі обговорення учасники виявляють фактори, які сприяють і заважають повноцінній діяльності загону.

Сходинка друга. Окреслюється ствол дерева і його судини, через які потрапляють корисні речовини. Учасникам пропонується на окремих аркушах вказати що і хто допомагає і що (хто) заважає роботі клубів. Далі вожатий просить по черзі об’явити кожного учасника те, що він написав. Наприкінці кожного виступу вожатий запитує, чи є схожі думки у інших учасників і визначає кількість однодумців.

Сходинка третя. В структурі кори дерева пропонується розглянути ті питання, які може вирішувати загін, які завдання діти перед собою ставлять.

Сходинка четверта. Крона дерева складається з зеленого та жовтого (хворого) листя. Групі пропонується визначити і підрахувати фактори, які сприяють (зелене листя) реалізації завдань, вказаних при розгляді “третьої сходинки”, і “підводне каміння” (жовте листя), з яким можна зустрітися на цьому шляху.

Сходинка п’ята. Серед учасників формуються сім груп, які протягом п’яти хвилин обговорюють підсумки роботи на попередніх “сходинках”, і визначають головну мету і форму діяльності загону. Це знаходить своє відображення в якості плодів на дереві.

За підсумками роботи груп вожатий просить проаналізувати, чому навчила дітей робота за цією методикою, чи склалися зміни в оцінці власного досвіду і майбутніх перспектив.

Вогник чергового загону

Приблизна схема аналізу:

– оцінка чергування в цілому;

• оцінка чергування на постах, у їдальні;

• кому необхідно подякувати.

Доцільно розглянути такі питання:

– які були недоліки в організації чергування і що треба врахувати на майбутнє?

– чи став загін організатором дня всього табору?

– який відгук одержало чергування загону в дружині?

– які висновки можна зробити на майбутнє?