4 Информационные технологии в специальном образовании. 81

представления информации... Важной особенностью мультиме-диатехнологии является ее интерактивность, т. е. то, что в диало­ге с компьютером пользователю отводится активная роль... В по­следнее время создано много мультимедийных программных про­дуктов. Это и энциклопедии из самых разных областей жизни... и обучающие программы...»

? В чем именно выражается адаптация учебного материала?

А вот и ответ на вопрос (может быть, вам удастся его допол­нить?).

Тексты слайдов представлены короткими простыми предложе­ниями, содержащими небольшое количество не знакомых уча­щимся слов. Цветовое решение слайдов предусматривает помимо внешней привлекательности смысловое выделение наиболее зна­чимых частей текста, например новых терминов.

Новые слова сразу же закрепляются с помощью специальных вопросов. Вопросы появляются на экране по очереди, образцы ответов на вопросы появляются после ответов учащихся. Таким образом, во-первых, обеспечивается оперативная обратная связь, важность которой для эффективного обучения известна и нео­спорима, а, во-вторых, учащиеся получают возможность прове­рить себя и закрепить новый материал.

? Что еще с методической точки зрения дает такой способ пред­ставления материала?

Информация на экране появляется постепенно, дозированно, в темпе, соответствующем возможностям восприятия учащихся.

Возможности Microsoft PowerPoint позволяют иллюстрировать объяснительный материал; при этом пользователь располагает обширной библиотекой готовых иллюстраций. Во многих случа­ях иллюстрации помогают снять трудности работы учителя по развитию речи учащихся, связанные с различиями в содержании их словарного запаса.

Во многих случаях эффективным оказывается использование анимационных иллюстраций, особенно для демонстрации поня­тий, связанных с движением и пространственной ориентиров­кой.

? Помните основное новое качество наглядности, предостав­ляемой ИКТ? Подсказываем: ключевое слово — «движение».

Рассказ об анимационных возможностях программы Microsoft PowerPoint был бы мало полезен без одновременной демонстра-

82

ции этих возможностей. Конечно, учителю не следует ограничи­ваться лишь просмотром заранее подготовленной презентации. По ходу показа слайдов можно вести активный и продуктивный диалог с учащимися, задавать им вопросы, просить прочитать текст и пр.

До сих пор мы говорили о программе Microsoft PowerPoint в основном как о предмете изучения. При этом она служила также средством обучения и коррекции. Покажем, как можно исполь­зовать ее возможности в развивающих и общеобразовательных целях.

Возможность совмещения текста и графики в Microsoft PowerPoint позволяет учителю предлагать детям задания по соз­данию и иллюстрированию текстов. Цель таких заданий — раз­витие всех мыслительных операций (в частности, обобщения и классификации), обеспечение продуктивной творческой деятель­ности учащихся, формирование у них письменной речи (в част­ности, ее смысловой стороны и причинно-следственных связей), развитие воображения и эстетической сферы.

Для сочинений выбираются актуальные темы, связанные с жизненным опытом учащихся, например: «Летние каникулы», «Празднование Нового года», «Мой распорядок дня», «День кос­монавтики» и т.д. Учащиеся создают последовательность слайдов, на которых размещают отдельные фрагменты текста. Затем к каж­дому фрагменту подбирается картинка из библиотеки готовых рисунков и добавляется эффект анимации.

Во время поиска иллюстрации начинается важный для разви­тия мышления процесс. Для того чтобы картинка соответствова­ла тексту, ребенок должен задать определенное ключевое слово, по которому компьютер совершает отбор и сужает круг поиска. Это слово, как правило, не единственно возможное, к тому же на одном слайде часто приходится совмещать несколько рисунков, соответственно менять их размеры и создавать из них компози­ции.

Например, надо проиллюстрировать предложение «Мы с дру­зьями ходили на дискотеку». Здесь ключевыми словами могут быть «люди», «танцы», «праздник», «музыка» и т.д. Другими сло­вами, ученик фактически подыскивает обобщающее понятие по отношению к искомому. Таким образом, обеспечиваются элемен­ты развивающего обучения. Задания такого рода можно варьиро­вать: предлагать для иллюстрирования готовые тексты, дополнять текстом слайды с уже созданной графикой и т. д.

Надо сказать, популярность Microsoft PowerPoint среди педа­гогов, в частности дефектологов, стремительно растет. Уже накоп­лен и описан в литературе определенный опыт работы с презен­тациями.

83

Использование Microsoft PowerPoint на уроках географии и природоведения в школе VIII вида в качестве средства иллюстри­рования материала доказало целесообразность и эффективность проведения такой работы в классе и во время внеклассных меро­приятий, а также явилось необходимой составляющей профес­сионального роста и самообразования учителей [19].

В последние годы получила широкое распространение такая форма работы в старших классах специальных школ, как созда­ние учащимися под руководством учителей научных проектов. Конкурсы проектов проходят ежегодно на различных уровнях (го­родском, областном и пр.). В поисках нужной информации уча­щиеся интенсивно используют возможности Интернета, а для представления проекта — текстовый редактор и «мастер презен­таций». Вместе с тем эта, безусловно, полезная в развивающем и общеобразовательном планах деятельность сопряжена с характер­ными для многих категорий нарушений проблемами. Так, отме­чаются трудности формулировки запроса поисковой системе, об­работки найденной информации, выделения главного, подбора правильного цветового оформления, речевого сопровождения го­тового проекта.